《3-1-DNA是主要的遗传物质》-导学案5VIP专享VIP免费

第三章：基因的本质【知识网络】第一节DNA是主要的遗传物质【自主学习，明确目标】1．总结DNA是主要遗传物质的探索过程。2．分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路。3．探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用学法指导：本节的学习重点是理解和掌握证明DNA是遗传物质的两个经典的实验。知道科学家是怎样发现问题，设计实验，探究科学真理的科学思维和科学方法。特别是艾弗里在前人的基础上进一步探究“转化因子”的实验方法，将细菌各成分分离提纯后分别进行实验，最终证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。噬菌体侵染细菌的实验中，要明确同位素标记的实验方法，该实验仅证明DNA是遗传物质，并没有证明蛋白质不是遗传物质。学习时要理解“DNA是主要的遗传物质”的原因。通过对两个实验过程的分析，体会一下科学家的科学思维，科学的实验方法，培养自己分析问题、解决问题的能力，以及发散思维能力。【研讨互动，问题生成】一、格里菲斯的转化实验实验材料：型和型肺炎双球菌、小鼠实验原理：型的细菌使人或者小鼠患败血症实验过程：①R型的活细菌注射小鼠结果：②S型的活细菌注射小鼠结果：③S型的死细菌注射小鼠结果：④R型活细菌+S型死细菌注射小鼠结果：实验设计遵循原则实验结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促使R型细菌转化为S型细菌的“”。二、艾弗里的转化实验实验思路：实验过程：①S型-DNA+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：②蛋白质+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：③多糖+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：④S型-DNA水解物+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：实验结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。三、噬菌体侵染大肠杆菌的实验实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌实验过程：1、标记①细菌+含的培养基，结果出现了含35S的细菌细菌②细菌+含的培养基，结果出现了含32P的细菌2、标记①噬菌体+的细菌结果出现含35S的噬菌体噬菌体②噬菌体+的细菌结果出现含32P的噬菌体3、噬菌体①含35S的噬菌体+细菌结果：没有35S侵染细菌35S主要分布在外②含32P的噬菌体+细菌结果：外几乎没有32P32P主要分布在内实验结论：才是真正的遗传物质预习思考：通过对课文的预习总结一下：为什么说DNA是主要的遗传物质？预习检测：1、判断染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。（）真核生物细胞中的遗传物质都是DNA，病毒中的遗传物质都是RNA。（）2、在原核生物中，DNA位于（）A、细胞核B、核糖体C、细胞质D、蛋白质3、赫尔希和蔡斯的工作表明（）A、病毒中有DNA，但是没有有蛋白质B、细菌中有DNA，但是没有蛋白质C、遗传物质包括蛋白质和DNAD、遗传物质是DNA问题生成：【合作探究，问题解决】探究一、1、艾弗里和赫尔希等人的实验选用了结构十分简单的生物—细菌或病毒。以细菌或病毒作为实验材料具有哪些有点？2、虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验的设计思路却有共同之处。思考一下他们最关键的实验设计思路是什么？3、艾弗里和赫尔希等人都分别用了哪些技术手段来实现他们的实验设计？这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启示？探究二、在噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，为什么选用35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记？用14C和18O同位素标记可行吗？探究三、能否用含有机物的培养基直接来培养噬菌体？在噬菌体侵染大肠杆菌的实验中上清液和沉淀中为何都有放射性？探究四、作为生物的遗传物质应该具备哪些条件？不同生物的遗传物质是否相同？【点睛示例，巩固提高】例1：某研究人员模拟肺炎双球菌的转化实验，进行了以下4个实验：①S型细菌的DNA+DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠②R型细菌的DNA+DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠③R型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠④S型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是A.存活，存活，存活，死亡B.存活，死亡，存活，死亡C.死亡，死亡，存活，存活D.存活，死亡，存活，存活例2、1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验。（1）下图中锥形瓶内的培养液是用来培养___...