春作者：朱自清朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。教学目标1掌握重点的字词。2有感情的朗读课文，理清思路。读一读下面的词语水涨应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草丛里预习检测（再快速看课文能正确读准字音）zhăngyìnghèbóyùncángzhuănsăn1.1.播放录音，听名家泛读，播放录音，听名家泛读，感受语言之美感受语言之美,,并并给发音不准的给发音不准的生字词注上拼音。生字词注上拼音。2.2.自由朗读，要求：读准自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。教学目标1掌握重点的字词。2有感情的朗读课文，理清思路。读一读，写一写读一读，写一写•朗润（rùn）酝酿（niàng）卖弄•宛转（zhuǎn）嘹（liáo）亮应和(hè)•黄晕（yùn）烘托静默•舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴•花枝招展抖擞（dǒusǒu）精神朗读指导朗读指导1、读音正确，声音洪亮。2、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春第二课时学习目标•赏析五幅图•品味语言盼春作者的心情怎样？急切、喜悦“盼望着，盼望着”盼春盼春反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了绘春´º²Ýͼ´º»¨Í¼´º·çͼ´ºÓêͼӴºÍ¼»æ´º•文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐春草图思考：抓住了春草的什么特点？情态（钻）质地（嫩、软）长势（满）色彩（绿）使用了什么修辞手法？春花图讨论：抓住了春花的什么特点？静：1、花朵多2、花色艳3、花味甜动：蜂飞蝶舞采用了哪些修辞手法？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味语言春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”迎春图思考：人们为什么要迎春？“一年之计在于春”“一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”新美力赞春赞春赞春新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；小结•这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上思考：•你还知道古人笔下描写...
