(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》导学案-(2)VIP免费

《爱莲说》导学案学习目标：1、朗读课文，积累文言词语。2、研读课文，理解莲花的高洁品格，体会莲花的象征意义。3、理解作者的人生态度，做一个洁身自好、品德高尚的人。学习重点：朗读、背诵课文，感受莲花形象，理解莲花的象征意义。学习难点：认识评价课文所表达的作者的人生态度。一、预习案1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。周敦yí（）甚蕃（）yū（）泥濯（）不蔓（）不枝xiè（）玩隐yì（）清涟（）噫（）鲜（）有闻2、解释下列句中加点字的意思（1）可爱者甚蕃（蕃：）（2）晋陶渊明独爱菊（独：）（3）濯清涟而不妖（濯：清涟：）（4）不蔓不枝（蔓：枝：）（5）香远益清（远：益：）（6）亭亭净植（亭亭：植：）（7）可远观而不可亵玩焉（亵玩：）（8）噫！菊之爱，陶后鲜有闻（噫：鲜：）（9）宜乎众矣（宜：）3、文学常识与积累（1）《爱莲说》作者，（填朝代）著名哲学家。字。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“”。（2）“爱莲说”中的“说”是。（3）文中提到“晋陶渊明独爱菊”，陶渊明是（填朝代）著名诗人，他的诗里一再写到菊花，请你默写出一句：，。（4）《爱莲说》是赞美荷花的传世名篇，你还读过哪些写荷花的诗词？请默写出一句：，。二、探究案（1）文章采用了的写法。作者从、、等方面来描写莲的形象，赋予莲以君子的品质：“，”表现莲花的质朴，比喻君子洁身自好，不与世俗同流合污，也不孤高自傲，“，”呈现莲花的体态正直，比喻君子通达事理、行为方正；“，，”反映莲花的端庄美好，比喻君子美名远扬、志洁行廉、庄重又令人敬佩。以对莲的描述和赞美寄寓作者的思想感情，表达了对的鄙弃。（2）作者对菊、牡丹、莲花三种花的态度分别是怎样的？请分别简要分析。（3）在作者看来，莲花有哪些可爱之处？请用原文回答。（4）《爱莲说》中以“牡丹之爱，宜乎众矣！”结尾，表达了作者怎样的感情？三、训练案水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。1、下列句子中加点词解释有误的一项是（）A．可爱者甚蕃（蕃：多）B．牡丹之爱，宜乎众矣（宜：当然）C．亭亭净植（植：种植）D．不蔓不枝（长枝条）2、下列字都是一词多义的字，写出它们在不同词句中的不同意思：（1）独无独有偶（）晋陶渊明独爱菊（）（2）鲜陶后鲜有闻（）屡见不鲜（）（3）益香远益清（）自以为大有所益（）（4）宜气候宜人（）宜乎众矣（）3、翻译下列句子：（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（3）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！4、对本文内容和写法理解分析不正确的一项是（）A．选文以爱莲之情表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B．文章运用对比、反衬的手法，将牡丹的富贵、菊花的隐逸和莲花的高洁相对比，表达了对雍容牡丹、隐逸菊花的鄙夷和对莲花的赞美与喜爱。C．文章浓墨重彩描绘了莲的气节和风度，以及莲的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。D．文章以“中通外直，不蔓不枝”来比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。