潘妍：10月教养笔记VIP专享VIP免费

此时有声胜无声——做一个善于表达的老师潘妍中国人自古就是含蓄的，不善于表达自己的情感。但作为一个老师应善于表达自己，“喜形于色”这样才能更好地与学生沟通。教育家苏霍母林斯基曾经说过：“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。”每个孩子都渴望被爱，这是他们成长中的心理需要。孩子的心是稚嫩而敏感的，教师的一言一行都会成为孩子判断自己是否被爱的依据。现代教育要求教师“接纳全部的孩子，接纳孩子的全部”，这是一个很难达到的要求。孩子们时常会“不按常理出牌”，有时候会让你束手无策，但是无论孩子怎么样，我们都要学会去忍耐、包容、欣赏和研究。孩子们也需要了解和尊重，也希望教师能和他们平等地交流，所以，当你面对孩子的时候，请你先蹲下身来，一个会心的微笑、拉一拉小手一个拥抱都是在给孩子传递一个这样的信息：你正被我关爱着。这样大大的缩短了与幼儿之间的心理距离。爱的表达方法肯定有很多，但种种方法，其实就在于一点，那就是用心。每一个孩子都有各自的特点,只要老师们用心去感受,用心去关爱,并懂得向孩子们表达你的爱,那么这些天真的孩子们才会主动跟你沟通.老师也从中体会到被孩子们爱的幸福.教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。让我们善于表达师爱更重要的是让孩子们理解师爱，感受师爱，这样就会大大增强教育效果，从而促进教育活动的顺利进行。只有这样,师爱才会像春天的雨露滋润沉睡的大地那样，使大地生机盎然，使孩子们拙壮成长!涵涵是个性格活泼、善于言表的孩子，记得还是中班的那天，我一到教室室门口，他就跑过来对我说了句悄悄话。“潘老师，我喜欢张老师，她会和我们一起上大班吗？”我先是一愣，继而就想明白了。可能老师的弦外之音让孩子有了一些担忧真的不能小看这些几岁的孩子！于是我弯下腰，亲切地问：“你希望哪个老师和你们一起升大班呢？”“当然是张老师拉，她可喜欢我们了，就像妈妈爱自己的宝宝一样……”听完孩子的一番话，我假装神秘地说：“告诉你吧，其实蒋老师也喜欢小朋友，她把爱藏在了心底，不信你可以去问问她。”孩子听了我的话，似懂非懂地跑开了。我向蒋老师示意，并微笑地点点头。事后，我认真地进行了分析，并和两位老师进行了坦诚的交流。说实话，张老师是一位对工作的热情和执着的老师、对孩子的那份爱始终不变。她每天面对孩子的是那不变的微笑，她每天说得最多的就是“亲爱的，我就是喜欢你”，她用自己的实际行动让班上三十多个孩子时刻感受到妈妈般的爱。她有爱的语言，更有爱的行动。每天和新生班离园的孩子拉钩：“亲爱的，明天一定要来哦！张老师等着你。”孩子生病请假，家长和孩子总能看到张老师熟悉的身影，或者听到电话那头亲切的声音……孩子虽小，但他们也有自己的判断力，张老师爱他们，他们也爱张老师。作为一名年轻教师，蒋老师同样喜欢孩子，工作也非常努力。但她性格比较内向，平时话语不多。她知道孩子需要引导和鼓励，但她还是吝啬对孩子说赞美的话；她心中也装着对孩子的爱，却不能对孩子大声地表达。孩子年龄小，教师情绪情感的流露直接影响到孩子的感受，影响到他们性格的形成。所以，爱孩子就要大声地说出口，让孩子真切地感受到师爱的伟大和魅力。那样，孩子也一定会喜欢她！从蒋老师身上，我也深刻地感悟到：和孩子打交道，教师的亲和力是多么重要！面对年幼的孩子，他们在集体生活中更需要情感上的满足感，需要心理上的安全感。所以我想说：爱孩子，就要大声地说出口，并付诸于实际行动。哪怕是一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，也足以让孩子感受到老师那份别样的爱！一个善于用丰富的表情表达自己的老师，能省去你太多苍白无谓的说教，收到“无声胜有声”的效果。