杨绛学习目标1.熟读课文，理解老王身上闪耀的人性之美，体会作者的情感。2.学会通过抓住关键语句、细节、重点语段等方式，解读课文。3.理解“与人为善”的真正含义。第一章字词积累塌败（）惶恐（）田螺眼（）荒僻（）杨绛（）翳（）取缔（）伛（）愧怍（）攥着（）滞笨（）骷髅（）tāhuánɡluópìjiànɡyìdìyǔzuòzuànzhìkūlóu初读课文，整体感知请速读课文，找出能点明文章主旨的句子：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍速读课文，理解老王生活之不幸速读课文1—4段，思考：老王有着怎样的不幸？浏览课文，理解老王心地之善快速浏览课文5—22段，思考：作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”？精读课文，体验感动精读课文8—16段，抓住课文中一些具有表现力的词语、细节，圈点勾画，细细地品味，想一想：它为什么能够触动你的心弦？回视课文，理解杨绛一家的善请跳读课文，迅速找出杨绛一家为老王做的事。写作背景“文革”期间，黑白颠倒、是非不分。杨绛夫妇被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地、踩在脚下，受尽了屈辱和蹂躏。但也是在这一段时间，结识了三轮车夫老王，他尊重作者夫妇，让作者感动难忘。文章写于1984年，这时已经度过动乱年代，但老王在苦难的年代中的一颗金子般的心，让作者忽略苦难，看到的尽是人性的光辉。杨绛，现代女作家，文学翻译家。江苏无锡人，主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译注有《堂·吉诃德》。探究主旨那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍老王去世以后，作者为什么感到“愧怍”？拓展提升请谈一谈怎样与人为“善”？布置作业1.联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。（完成课后第四题）2.你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。愿你慢慢长大刘瑜孩子，我希望你是个有同情心的人，对他人的痛苦，哪怕是动物的痛苦抱有最大程度的想象力......孩子，我希望你是个有责任感的人，意识到我们所拥有的自由、和平、公正就像我们拥有的房子、车子一样，它们既非从天而降，也非一劳永逸，需要我们每个人去努力追求与奋力呵护......谢谢！
