7的乘法口诀[教学目标]1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2、让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学的合作交流的情感，提高学习数学的兴趣，使学生更加热爱学习数学。[教学重点]经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，能用相应的口诀计算乘法，解决实际问题。[教学难点]熟练记忆7的乘法口诀并能学以致用。[教学过程]一、自主探究，编制口诀㈠、观察例图，探索规律1、课件出示小船图：谈话：这是什么？（小船）它是由小三角形拼成的，数一数一共用了几个三角形？（7个）屏幕显示：摆一只小船用了7个△，继续出示并提问：摆2只这样的小船要用几个△？（14个）你是怎样算出来的？（二七十四或7加7等于14）。继续出示并提问：摆3只、4只、5只、6只、7只分别要用多少个三角形呢？你会算吗？2、屏幕出示表格：小船只数1234567△的个数7请同学们把这张表格填完整。（学生填表，教师巡视）3、集体交流表格的填写情况，重点提问：摆3只小船要用多少个△？（21个）你是怎样算出来的？（三七二十一或3个7相加是21或14加7等于21）提问：表格中的第二行数在排列上有什么规律？（从左往右依次增加7，从右往左依次减少7）提问：几个7相加是14？几个7相加是28？42里面有几个7？49里面有几个7？4、看着表格读一读：1个7是7，2个7是14，……7个7是49。㈡、编制口诀1、谈话：请同学们根据这张表格编一编7的乘法口诀，先自己想一想，说一说，再同座位互相说一说。2、把编好的口诀填写在书上。3、请一人到实物投影上汇报交流所编口诀，其余人核对。4、全班齐读口诀，教师在黑板上板书口诀。5、提问：7的乘法口诀一共有几句？这7句口诀之间有什么关系？（突出：从上往下看，口诀中的得数依次增加7，从下往上看，口诀中的得数依次减少7）二、背诵、记忆口诀1、自由读读、记记、背背。2、同座位互相背一背。3、指3人背一背，全班一起背一背。4、谈话：在记忆的过程中，觉得哪几句特别容易记？为什么容易记？同学们看过西游记吗？孙悟空在太上老君的练丹炉中练了……（七七四十九天）有一句民间俗语叫做：不管……（三七二十一）“四七二十八”，如何记住呢？（引导得出：可以根据上面一句口诀“三七二十一”来想，21加7等于28）怎样记住“六七四十二”？（引导得出：根据下一句口诀“七七四十九”来想）5、小结：每相邻两句口诀中的得数都相差7，可以根据上一句口诀想下一句口诀，也可以根据下一句口诀想上一句口诀。6、师生对口令。三、练习巩固，学以致用1、完成想想做做第3题（根据口诀说乘法算式）2、完成第62页“想一想”。3、完成想想做做第2题4、解决问题谈话：同学们，你们知道吗？7是一个特别神奇的数，生活中很多现象都与7有关系。⑴、瞧，这是什么？（七星瓢虫）它为什么叫七星瓢虫？（它背上有7个黑点）一只七星瓢虫背上有7个黑点，7只七星瓢虫背上一共有多少个黑点？你能用一句乘法口诀告诉我吗？⑵、这是一首古诗，它里面藏着数字7呢？找一找在哪里？每行有7个字？像这样的诗叫七言诗。你能提出一个用乘法计算的数学问题吗？（引导提出：4行一共有多少个字？3行一共有多少个字？2行、1行一共有多少个字？）让学生分别用一句口诀解决问题。谈话：同学们，你们知道彩虹有几种颜色吗？（七种）天上有北斗（七星）。地球上有四大洋，几大洲？（七大洲）你们还知道哪些与7有关的现象吗？（七巧板，一个星期有7天……）⑶、这里是用5副七巧板拼成的图案，每一幅图案都用了7块板子，这里一共用了多少块板子？谁会列一道算式？⑷、想想做做第5题。5、思考题谈话：最后老师这儿还有两道题，有点难？你们敢接受挑战吗？出示题目：21＋7＋7＝7×□，7＋7＋14－7＝7×□。四、练习巩固，学以致用这节课我们学习了什么？7的乘法口诀不仅可以用来计算有关7的乘法算式，还可以解决生活中一些与7有关的生活现象。
