《小小的船》教学设计教学目标：1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。2、读准字音，背诵课文。3、认识10个生字和书写“月、儿”2个生字。4、照样子，说词语。重难点：重点：指导正确地朗读课文难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。课时：1课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2．揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。3．读课题。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字1．提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3．教师组织学生汇报识字情况。(1)摘星星，认读带拼音生字。(2)生字归类读。“的”轻声，“船、看、见、闪”前鼻音，“两、星”后鼻音。（3）去掉拼音，开火车认读（4）引导学生猜谜语学生字。讲解“闪、看”。做动作读。（5）给生字找朋友，拍拍手读词语。三、再读课文。1、再读课文，要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。2、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“的”读轻声。)3、教师出示词语。指名学生读，体会它们的不同。船小小的船月儿弯弯的月儿4、借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。并说说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。5、引导认识比喻句，拓展比喻句的运用。弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像四、三读课文1、朗读儿歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。相机引出多音字“只”。2、引导学生寻找儿歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。3、朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”。体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。3、给儿歌划节奏，指名读。有节奏、有韵律读课文，升华感情。5、知识拓展，学习李白的《古朗月行》。五、生字指导1、学生观察生字“月、儿”，说说书写时的注意点。2、说笔画顺序，老师范写，生书空。3、学生分享组词。六、布置作业画一画我心中的夜空。
