《三角形的内角和》教学设计第一课时一、教学目标:使学生掌握三角形内角和定理并能进行简单应用。在探索三角形内角和的过程中培养学生动手、动脑的能力，并得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理。二、教学重点:三角形内角和定理。三、教学难点:三角形内角和定理的推理过程。四、教学方法:探究式教学法。五、教学用具:多媒体。六、教学过程：1、趣味引入:∠1、∠2、∠3是一个直角三角形的三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，∠2突然不高兴，发起脾气来，它指着∠1说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊，老弟”∠1说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么”∠2很纳闷。同学们，你们知道其中的道理吗？学了今天的知识以后你们就会知道它们三兄弟之间的关系了……板书：三角形的内角和2、动手操作做一做问题1：三角形的内角和等于多少？问题2：在小学里，用什么方法得到三角形内角和的结论？（1）.通过多媒体演示测量法。（2）.剪拼法：在纸上画出一个三角形，并将它的内角剪下来，拼在一起，就得到一个平角，请同学们动手做一做。（3）让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出的度数，可得到。七、总结：任意三角形的内角和等于180度。
