有关于《谈生命》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑有关于《谈生命》教学设计有关于《谈生命》教学设计篇1教学目标：1、朗读课文，理清行文思路，理解作者对生命本质的认识。2、品读课文，理解关键语句的深层含义，体会文章语言美和情感美。3、认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，树立积极乐观的生活态度。教学重点：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。3、反复朗读重点语句，品味语言美。教学难点：1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。2、理解关键语句的深层含义教学方法：朗读法品读法延伸拓展法课时安排：1课时教学过程下载后可任意编辑一、导入（视频导入）视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财宝。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业—为人类的解放而奋斗。”今日我们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的。二、检查预习1、作者2、生字、生词挟（xié）卷芳馨（xīn）怡（yí）悦云翳（yì）巉（chán）岩荫庇（yìnbì）三、朗读课文，感知文意，理清行文思路（带问题朗读：①本文只有一段，但思路清楚，章法严整，看能否找到划分层次段落的关键语句？②作者是如下载后可任意编辑何谈生命的？）1、理清行文思路第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文抒发感想，阐发哲理。2、精读课文，把握文意老师设计相关问题，指导学生研讨课文。（1）“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句在文中的作用？（2）“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验？这个过程与生命过程有何相似之处？“行程的终结”时“春水”心态是怎样的？（3）“一棵小树”部分，作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？面对死亡，小树作何反应？通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示下载后可任意编辑（4）作者为什么反复说“我不敢说来生，也不敢信任来生”？（5）最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？明确：（1）提出话题，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。（2）※可从几个“有时候”领起的内容来思考，学生只需从中摘录关键词加以联想。※这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的`。※可从文中“说不上欢乐，也没有悲伤”看出“春水”的平和、宁静。（3）※生长顺序※四季的不同状态。可从中摘录关键词语来进行理解※几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前进展，这是任何力量都不可阻挡的。（4）“来生”是一种虚无飘渺的东西，“不敢说”“也不敢信任”传达出作者对“今生”珍爱与重视，这是积极进取的生命观；说明生命只有一次，所以应当珍惜，无论经历的是坦途还是坎坷，都应当勇敢面对，细细体会让自己的人生过得充实而有意义。下载后可任意编辑（5）最后一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明欢乐和痛苦是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比方性的描写之后得出的结论。3、独特体验在作者的眼中...