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人教2011版小学数学三年级《长方形、正方形面积的计算》教学设计-(2)VIP免费

人教2011版小学数学三年级《长方形、正方形面积的计算》教学设计-(2)_第1页
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《长方形、正方形面积的计算》教学设计——漳河镇中心小学却拥军教学内容:义务教育教科书数学三年级下册第66——67页。完成做一做,练习十五1-4题。教学目标:1、引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形成过程,能正确计算长方形、正方形的面积。2、渗透“实验—发现—验证”的学习方法,培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。教学重点:理解掌握长方形、正方形面积的计算公式。教学难点:探究得出长方形面积的计算公式。教学准备:课件、1平方厘米的面积单位若干、长5厘米、宽3厘米的长方形卡片、直尺教学过程:一、创设情境,生成问题。课前引导学生回忆有关面积的知识,常用的面积单位有哪些?揭示课题:这节课我们一起来研究长方形和正方形的面积计算(板书:长方形和正方形的面积计算),请你估计一下我们手中卡片的面积大约是多少?(学生交流估计答案并说明估计方法。)(设计意图:在回忆常用面积单位的基础上,选择卡片这个素材,让学生凭借自己已有的生活经验估一估卡片的面积,从而导入新课,提出问题。)二、探索交流、解决问题1、动手操作。同桌合作,用自己的方法测量出卡片(长5厘米、宽3厘米的长方形)的实际面积。(学生活动)反馈交流:你们是用什么方法测量得到的呢?(鼓励创新)师提问:同样是用1平方厘米正方形摆的方法,你们更喜欢哪一种,说说理由。问:还有其他的方法吗?学生回答后教师相机提问:先用尺量出卡片的长和宽,然后乘一下计算出卡片的面积是可以的,这种方法对于其他的长方形是否也适用呢?我们可以怎么办?(想办法检验。)学生分组活动:任取几个1平方厘米的正方形,拼成不同的长方形。边操作边填表。长/厘米宽/厘米面积/平方厘米师:你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系?学生回答后共同总结:长方形的面积=长×宽,师板书。(设计意图:在验证过程中,做到了学生人人参与教学过程,每个学生通过动手操作,并采用了不同的方法验证了长方形的面积计算公式。在这里教师只是一个组织者、引导者、参与者。)2、应用:做67页“做一做”学生独立完成,集体订正3、推导正方形的面积公式:“做一做”第二个图形实际上是什么形?师强调:我们知道正方形是一个特殊的长方形,有长方形的特点,所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。板书:正方形的面积=边长×边长(设计意图:正方形的面积计算公式没有把它作为例题来教学,而是在练习中,在解决具体问题的过程中,学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算,发展了学生的推理能力和空间观念。)4、出示例题3:学生试做,汇报答案。学生汇报时师板书。(设计意图:通过互动交流使学生在不断的思维碰撞中产生智慧的火花,体会到成功的喜悦。通过整理和归纳,提升学生对笔算过程的认识。)三、巩固应用,内化提高1、做67页下面的”做一做”学生独立完成,汇报。2、完成课本练习十五1-4题。(设计意图:让学生通过估估、量量、算算的,并让学生灵活的选择计算方法解决身边的实际问题,培养了学生的数学应用意识,让学生体会到数学就在我们的身边。)四、回顾整理,反思提升这节课我们通过实验、猜想、探索、验证得出了长方形和正方形的面积计算公式,你们精彩的表现让老师收获了快乐。你有什么收获呢?板书设计:长方形和正方形的面积计算长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长

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