下载后可任意编辑用反比例知识解决问题教学设计教学目标：1．掌握用反比例的方法解答相关应用题。2．通过解答应用题使学生熟练地推断两种相关联的量是否成反比例，从而加深对反比例意义的理解。3．培育学生分析问题、解决问题的能力。4．进展学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点：掌握用反比例的方法解答相关应用题。教学难点：通过解答应用题使学生熟练地推断两种相关联的`量是否成反比例，掌握用反比例的方法解答相关应用题。教法：创设情境，质疑引导。经历用比例方法解决问题的过程，体验解决问题的策略，培育和进展学生的发散思维。学法：理解分析与合作沟通相结合。教具：课件教学过程：一、定向导学（5分）下载后可任意编辑1、推断下面每题中的两种量成什么比例？并说明理由。（1）总价一定，单价和数量。（2）我们班学生做操，每行站的.人数和站的行数。（3）路程一定，速度和时间。（4）水费一定，每吨水的价钱和用水的吨数。2、出示目标（1）掌握用反比例的方法解答相关应用题。（2）熟练地推断两种相关联的量是否成反比例，从而加深对反比例意义的理解。二、自主学习（10分钟）内容：课本62页例61、方法：自主学习，小组合作2、时间：5分钟3、思考问题：（1）、题目中有哪些变化的量和不变的量？你是从题中哪里发现的？（2）、这三种量成什么关系？你是怎样判定的？（3）、列出关系式。4、跟踪练习这批书假如每包20本,要捆18包。假如要捆15包，每包多少本?三、合作沟通（10分钟）下载后可任意编辑1、课本59页“做一做”第2题2、六年级一班学生在操场做操，每行站4人，可以站9行。假如每行站6人，可以站几行？3、聪聪每分钟走60米，8分钟可以到家。假如她从家走到学校用了6分钟，每分钟走多少米？四、质疑探究（5分）针对学生的学习情况，重点强调用反比例知识解决问题的解题步骤和方法。（1）、题目中有哪些变化的量和不变的量？（2）、这三种量成什么关系？（3）、列出关系式。五、小结检测（10分钟）1、这节课有什么收获？你学会了什么？2、检测第64页的5、6、7、8题板书设计：用比例解决问题（1）、题目中有哪些变化的量和不变的量？（2）、这三种量成什么关系？（3）、列出关系式。【用反比例知识解决问题教学设计】
