“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容20.谈礼貌共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.能够正确、流利地朗读课文。2.凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。3.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。4.继续指导学生学会小组合作学习，通过同组小组合作，取长补短。教学重难点教学重点：凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教学难点：1．初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。2.继续指导学生学会小组合作学习，通过同组小组合作，取长补短。教学资源●相关材料课件格言：敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之——孟子（思想家）生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。——赫尔岑（俄国哲学家、作家）●学生经验学生积累了一定的礼貌用语，在老师、长辈的教育下，许多同学已经养成了讲礼貌的习惯。预习设计1.通读课文，了解课文写作结构，用“——”划出说明课文观点的句子，用简洁的语言概括事例内容。2.积累礼貌的名人名言。13.搜集生活中礼貌的事例。学程设计导学预设调整与反思第一板块：情境导入齐读课题。第二板块：整理脉络1.齐读观点的句子。2.学生浏览，概括故事。第三板块：精读课文一、精读故事一1.明确故事一的主人公：岳飞2.默读第二自然段，圈画出表现岳飞有礼貌的词句。3.学生交流岳飞的词语，圈画“离蹬下马、上前施礼、请问老丈”。指名读好岳飞的句子。4.学生浏览课文，找出牛皋和老人的表现，体会反衬和侧面衬托的作用。5.齐读“礼到人心暖，无理讨人嫌”。课前谈话：打招呼，也和后面的老师问候一声。你们真有礼貌！第一板块：直接导入（1分钟）今天这节课我们就继续来学习《谈礼貌》。（齐读课题）第二板块：整理脉络（2分钟）1.同学们，这是一篇说理文，告诉我们的道理——（出示句子）2.为了说清楚道理，作者举了三个例子，快速浏览课文，分别用两个字概括。指名交流。师板书：问路、乘车、理发第三板块：精读课文（33分钟）一、精读故事一（10分钟）首先来看第一个故事：问路过渡：这个故事里谁讲礼貌？（生齐说：岳飞）2.出示第二自然段，学生自学。师：默读第二自然段，圈画出表现岳飞有礼貌的词句。3．学生交流，老师用不同的符号白板批注，及时点评：作者抓住了岳飞的动作、语言写出了他的有礼貌。你能读好吗？（指名读）4.这是直接描写岳飞有礼貌的语句。其实在这个故事里还隐藏着秘密，看谁能找到？学生浏览，全班交流。预设：读牛皋的语句，说形象特点，反26.分角色朗读第二自然段。7.感悟学法：指名回答，预设：默读课文→圈画词语，感悟礼貌→交流感想，明白道理→分角色读故事三、合作学习故事二、故事三出示学程单二：1.按照“默读故事→圈画词语，感悟礼貌”的学习方法自学下面两个故事。学习时间：3分钟（2）小组合作学习：组内快速确定一个故事，先交流感想，明白道理，然后组织分角色朗读，准备展示汇报。（小提示：一定要抓住神态、动作、语言才能读活人物形象衬岳飞的有礼。读老人的做法。侧面衬托岳飞的有礼。5．岳飞问路的故事让我们明白了一个道理——（出示句子，齐读）礼到人心暖，无理讨人嫌。6.分角色朗读。你们愿意分角色朗读吗？（出示第二自然段）（指名两生扮演牛皋和岳飞，其余同学旁白）评：你们读活了这两个人物，掌声送给自己。7.感悟学法：刚才我们是怎样学习这个故事的？指名回答，出示：默读课文→圈画词语，感悟礼貌→交流感想，明白道理→分角色读故事三、合作学习故事二、故事三（16分钟）师傅领进门，修行靠个人。下面就请同学们根据学习任务进行小组合作学习1.学生自学探究，小组合作，教师巡视。3哦！）学习时间：5分钟2.全班展示：故事二：（1）指名一个小组汇报，一边交流一边圈画。（组组之间互动）（2）展示分角色朗读。（3）女生齐读道理。故事三：（1）指名一个小组汇报，一边交流一边圈画。（组组之间互动）（2）指名读好周总理的话语，感受宽以待人的高尚情操。（3）引读道理。四、...
