下载后可任意编辑颐和园教学设计颐和园教学设计1教学目标：1、认识七个生字，会写十一个生字，正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情的朗读课文，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才能，激发民族自豪感。2、学习本课根据游览的顺序抓住景物特点写的方法。课前准备：1、学生课前查阅有关《颐和园》的资料。2、《颐和园》的风光图片教学过程：一、老师激情引入，导入新课。在长城一课中，我们领略了中国建筑的雄伟壮观，它包容一切的博大气概令我们震撼。同样，在中国还有一种建筑艺术也另世人瞩目。她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产名录的中下载后可任意编辑国皇家园林———《颐和园》。板书课题，你对《颐和园》知多少?把你搜集的《颐和园》的资料介绍给大家;今日就让我们一起去领略《颐和园》美丽的景观吧!二、初读课文，了解内容，感受风景美。1、大声朗读课文，借助拼音读准字音，读不准的字音和带生字的词要多读几遍。2、把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文加以理解。3、课文主要写了什么?师：课件出示词语。长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。4、检查自学生词情况：(1)指名朗读词语、(2)齐读、(3)联系前后文内容解释带点词语、(4)课文主要写了什么?5、摘录课文的首尾句。课件出示：北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。师：自由读读这两句话，读着读着，你发现了什么?生：我发现了这两句话都是写颐和园美丽的。我发现这两句话是课文的起始句和总结句。师小结：开头结尾互相照应，让我们感受到文章结构下载后可任意编辑的严谨，表达了作者对《颐和园》的赞美。师：景色表现了颐和园美丽?生：作者一写长廊的景色，二写万寿山景色，三写昆明湖景色。三处景观都突出了《颐和园》的大、美的特点。三、细读课文，探究文路，体会结构美。师：作者是按怎样的顺序游览这几处景物的，从课文中的哪些句子可能看出来?一边勾画一边用箭头标出游览的示意图。师：课件演示句子。进了颐和园的大门，经过大殿，就来到有名的长廊→走完长廊，又来到万寿山脚下→登上万寿山→从万寿山下来，就是昆明湖→游人走过长长的石桥→就可以去小岛上玩。师：作者用了那些动词，把各处写物的连接起来的?生：作者抓住“进了”、“绕过”、“来到”、“走完”、“来到”、“登上”、“下来”、“走过”这些叙述游览过程的动词，过渡连接景物的。师：这种利用动词过渡连接景物，叙述游览过程的表达方式是移步换景。它让游览的过程不断转换，更加清析读一读，感受一下。四、研读课文，领悟语句，品味语言美。师：我们就按作者的游览顺序先领略一下长廊的美。下载后可任意编辑师：播放课件，师范读。师：读一读第2自然段，你从哪体会出长廊的哪美?生：(1)长廊的颜色美。“绿漆的柱子，红漆的栏杆”。(2)长廊的形状美。“长廊有七百多米长，分成273间”。用具体数字表现长廊长，间数多。(3)长廊上的画美。“每一间的横槛上都画着五彩的画”颜色各异，内容丰富，堪称是艺术珍品。(4)长廊周围风景美。“栽满了花木，这一种花没谢，那一种又开了”，这一句写了长廊解花盛开时的美。(5)长廊上游人的心情美。“神清气爽”看出游人的心情非常舒服。师小结：作者从不同方面描写了长廊设计精致美观，表现出了制造者的聪慧才智和高超精湛的技术，我们只有在朗读中才能感悟到长廊的美。播放音乐：有感情朗读课文，感受长廊的美。师：走完长廊来到了万寿山，作者在万寿山脚下看到了什么?生：佛香阁、排云殿。他们各有什么特点?“耸立”一词感受到佛香阁高;“一排排”感受到排云殿占地面积大;“颐和园的景色大半收在眼底“，间接地感受到佛香阁很高;“红、绿、朱红”等颜色，又使人...
