课题：4.四个太阳授课时间：2017.3.17授课类型新授课课时安排：2课时（2）教学目标：1.知识与能力：复习巩固需认记的16个生字，会写“因、为”两个生字；2.过程与方法：能够利用一些句式练习说完整的句子，并能通过语言准确表达自己的想法；3.情感态度与价值观：能够流利的、有感情地读课文，体会小作者的美好心愿。4.社会主义核心价值观：自由、友善、团结。教学重难点：重点：认记生字并正确、规范书写“因、为”两个生字。难点：体会小作者的美好心愿，并能用语言表达自己的想法。教学准备：多媒体课件、配图卡片。教学过程第二课时一、复习导入师：同学们你们好，今天我们将继续学习第4课，齐读课题。生：（齐读）四个太阳师：有几个太阳，你能读清楚吗？（点一生读，齐读）师：我们的生活中有几个太阳？文中却有四个，太神奇了！书翻开到24页，听老师读课文，注意听准字音，听清停顿。（学生点评）师：你们能像老师这样，准确、洪亮、有停顿地朗读课文吗？注意读准字音、读通句子（自由读）。师：看来通过上节课的学习，同学们对课文的朗读掌握很好，那生字掌握怎么样呢？快拿出桌上的词语卡片，小组互读，读完用坐姿告诉老师。师：快看看这些词语宝宝，你还认识吗？快叫出它们的名字。师：同学们上节课学的真棒，这些词语都掌握了。二、教学过程1.概述四个太阳师：那同学们，上节课我们学习了课文中夏天、秋天部分，小作者分别送给这两个季节什么颜色的太阳呢？生：因为有了绿绿的太阳，夏天到处一片清凉，因为有了金黄的太阳，秋天的水果更加香甜。学生在回答的过程中，教师相继将相应的太阳图片、关键词语贴在相应的位置，并写下相对应的季节。师：我们上节课还有一个问题没有解决，还记得是什么问题吗？生：小作者为什么要画四个太阳？（板书“？”）师：好，那我们就来带着这个问题继续学课文。请你小声读课文第3、4段，看看小作者画了什么颜色的太阳？用——画出，分别送给谁？用~~~画出。（自由读，PPT出示答案）生1：小男孩儿画了个红红的太阳送给冬天；生2：小男孩儿画了个彩色的太阳送给春天；2.冬天师：来听听（风声），这是什么季节？冬天给你什么感受啊？（寒冷）那这时你有什么心愿吗？生：贴红色太阳。师：谁能给大家读读这一自然段吗？师：你们知道小作者为什么要给冬天画一个红红的太阳吗？师：有了红红的太阳照在身上，又会有怎样的感觉呀？生：温暖（贴关键词）师：大家都来读读这一自然段，看谁通过朗读，让我们感受到红红的太阳照在身上非常温暖。师：大家都读得非常认真，谁想再读读？生：点名读（一次点评“红红的”“温暖的”读得好），男生第一句，女生第二句读。3.春天师：同学们的美好心愿令老师感动，老师要送给你们一个谜语，“三人一起去看日”，谜底打一字，快来猜猜！师：现在是什么季节？喜欢春天吗？为什么？师：春天，春天的太阳该画什么颜色的呢？小作者为什么要停顿呢？（思考问题，3生读）师：春天的太阳到底是什么颜色的呢？我们一起走进春天去看看吧！师：解说PPT，春天到了，百花齐放，万紫千红，山清水秀，鸟语花香，泉水叮咚，冰雪融化，春回大地，万物复苏。师：引导说完整的话。句1：我喜欢（）的春天。句2：我喜欢（）的春天，因为......师：你们想出来了吗？春天的太阳应该是什么颜色的呢？（彩色的）为什么？（多彩的季节）生：贴彩色太阳，说说为什么。师：都同意吗？老师来读第一句，谁愿意来读回答句？（1生答）（同桌一问一答）（师生一问一答）师：小作者自己问，自己答，谁愿意自己读一读？4.总结师：孩子们，小作者画了四个不同的太阳，分别送给了不同的季节，表达了四个不同的美好心愿。师生：因为有了绿绿的太阳，夏天变得更清凉；因为有了金黄的太阳，秋天变得更香甜；因为有了红红的太阳，冬天变得更温暖；因为有了彩色的太阳，春天变得更加多彩；师：上节课的疑问解决了（擦板书“？”）5.写字师：因为小作者要表达四个美好的心愿，所以画了四个太阳，接下来我们来学习“因”“为”两个字。（1）范写“因”字师：观察这个字，孩子们，你们是用什么识字方法记住这个字的？结构是？关键笔画是什么？谁能用“生”组...
