小数的意义和性质导学案教学内容：教材32、33页的内容及36页练习九的1---3题。学习目标：1、了解小数的产生，理解小数的意义。2、明确小数与分数之间的联系。3、掌握小数的计数单位及它们之间的进率。重、难点：理解和掌握小数的意义，掌握小数的计数单位及它们之间的进率。教具准备：米尺教学方法：小组合作、共同探究教学流程：一、目标导学（一）引入新课1、同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。2、揭示课题小数的意义（二）展示学习目标二、自主学习（一）出示自学提纲1、把1米平均分成10份，每份是多少？3份呢？2、分母是10的分数可以写成几位小数？3、把1米分成100份，每份是多少？分母是100的分数可以写成几位小数？4、把1米平均分成1000份，每份是多少？分母是1000的分数可以写成几位小数？5、思考什么是分数，什么是小数？（二）让学生自学例题，完成以上问题，将不会的做标注。三、小组合作、共同探究（一）小组互探将自学中遇到不会的问题，同桌或小组内互相交流，把小组也解决不了的问题记好，让其他小组或教师讲解。（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题并解决。（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。2、交流小数的意义（1）以小组为单位进行交流。（2）教师指名汇报。（3）引导学生共同概括、小结。分母是10、100、1000------的分数可以写成小数，像这样用来表示十分几、百分之几、千分之几------的数就叫做小数，每相邻两个计数单位之间的进率是十。四、达标训练1、填空（1）0.1是（）分之一，0.7里面有（）个0.1（2）10个0.1是（），10个0.01是（）（3）1/100写成小数是（），5/1000写成小数是（）2、把小数改写成分数0.9=（）0.09=（）0.009=（）五、师生总结收获同学们，通过学习，你有哪些收获，有什么感受，还有问题吗？（先让小组交流，教师再指名回答）板书设计小数的意义十分之一0.1百分之一0.01千分之一0.001每相邻两个计数单位之间的进率是十
