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19.《陈太丘与友期行》VIP免费

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(语文)学科课时计划主备人:高东玲总序号_19______课题陈太丘与友期行课型新授教师杨立华第1课时教学目标1、能借助注释和工具书理解课文大意;积累重要文言词语、通假字、古今异义词等文言现象。2、.能勾画出文中人物语言、动作的句子,理解人物的性格特点。3、懂得做人要诚信、为人要正直的道理。重点能借助注释和工具书理解课文大意;积累重要文言词语。难点.能勾画出文中人物语言、动作的句子,理解人物的性格特点。教学准备多媒体课件教法学法诵读法、小组合作法、情景表演法集体备课个人备课教学内容教师、学生活动教学过程此处可加入解题环节:《陈太丘与友期行》重点解决“期”这个词。一、导入新课:同学们还记得“司马光砸缸”的故事吗?其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等,他们的才华让我们钦佩不已。本节课我们再来认识一位古代聪慧少年__陈元方。二、检查预习:1、本文选自____,它是由____(朝代)____组织一些人编写的____小说集。2、给加点字注音:尊君在不太丘舍去三、朗读课文:1、.教师范读,学生听读。(注意字音和句读)2、学生自由练习朗读,熟练后分角色朗读。(要读出人物语气)教师讲述导语,引发学生思考。学生倾听导语,进入情境;思考并讲解自己知道的古代聪慧少年的故事。教师出示检测题,学生回答。教师组织读文,学生读文,读准字音和句读,把握人物的语气。教学过程四、疏通文意:1、自主疏通:学生对照注释疏通课文,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。2、小组内交流。3、以小组为单位展示。4、整理文言词:(1)重点实词:去、乃、期、委、引、顾(2)通假字:尊君在不--“不”通“否”,句末语气词,表询问(3)人称词:君:有礼貌地称呼,对方相当于“您”。家君:对人称自己的父亲。尊君:对别人父亲的尊称。五、人物探究:1、找出文中描写元方和友人的句子,说说分别表现表现了元方和友人怎样的特点?元方:聪敏、机智、懂礼识义,懂得维护家人的尊严,懂得为人之道,正直不阿等友人:无信、无礼、知错就改2、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。(不失礼。元方并非“无礼”。元方以客“无信”、“无礼”进行责备,可见他识义懂礼,而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正教师组织学生疏通文意,巡回指导小组探究,质疑和点拨。学生自主疏通,小组合作交流。教师引导学生整理文言词语,学生边整理边识记。教师:1、出示问题2、倾听学生回答,补充点拨。学生:1、思考问题并回答。2、倾听同学回答,补充完善直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人,其品行低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之于千里之外。元方确实有失礼仪。天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?)六、体验反思:学完本文,你获得怎样的人生启示?七、作业布置:1、积累本课的实词。2、积累一则古代聪慧少年的故事。自己的答案。教学后记成功之处:能够引导学生抓住人物的动作描写、神态描写、语言描写来概括人物形象,调动了学生的个性表达。不足之处:学生倾听的习惯培养的不够好,小组汇报时,其他小组的倾听效率不高。改进措施:设立补充完善奖励,鼓励学生倾听发现问题,让学生养成倾听的习惯。

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