“东方之珠”（第二课时）一、复习检查二、精读训练（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。1、指名朗读第1节。思考：为什么说香港是我国通向世界的南大门？2、讨论交流。3、引读。指导感情朗读。4、过渡：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。1、指导学生有感情朗读第2节。⑴指名朗读。板书：舒服极了。⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。⑷指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。⑴指名朗读。板书：精彩⑵结合插图，引导学生有感情朗读。⑶提出背诵任务。3、指导学生学习第4节。⑴结合插图，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。⑵抓住重点词板书：闹市4、小结，过渡。板书：灯的海洋（三）教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。2、结合录象，指导有感情朗读。3、指导背诵。（结合投影片）4、齐读第6节。板书：璀璨三、巩固深化全文。四、依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。1、明确第5节的写法。2、布置、指导仿写。“一到节假日，接上就热闹起来”3、交流五、诵读体验1．用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。2．诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。3．美读欣赏：师播放课文配乐朗读。4．交流感受师：听了同学们的朗读，你想说些什么呢？五、拓展研读1．研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于“东方之珠”这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？2．组内交流。3．班级交流：师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果①香港的历史②香港是航运中心③香港是贸易中心④香港是金融中心六、演读课文：让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
