小猫咪穿鞋子教学设计一问题导入师：同学们，你们喜欢小猫咪吗？生喜欢师你们为什么喜欢小猫咪呀生：因为他有可爱的毛捉老鼠。。。。师那今天有一只与众不同的小猫咪来到了我们的课堂上（出示图片）看这只猫与我们平时看到的猫咪有什么不一样？生：穿鞋子了师：今天我们就一起来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。（板书课题。）请同学们仔细看老师板书，大声齐读课题。（齐读课题。）如果再加上一点自己的感情来读这个课题就更好了，我们再来试一次（再读课题。）好现在那我们就走入这篇课文吧读课文，学生字初读师：请同学们打开语文书30页，自由读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，读通句子。指名读师：老师请一位同学老师课文，其他同学要注意听，然后评一评，这位同学课文读的是否准确，流利。谁想读？生评价：生1：我觉的她读出了小猫咪的可爱。2我觉得他在读猫妈妈的话时态度再亲切一些就更好了检查生字师：同学们听得可真认真呀，下面老师来看看课文中的文字小朋友，你们认识了吗。穿鞋那边方便跑得慢咱们听诊器老鼠脱下再见羡慕小猫咪麻雀脚趾大白鹅A从焦旭开火车读b生齐读评价声音洪亮读得准确分自然段提出问题互读师：文字小朋友与我们已经见面了。那同学们今天的课文段落比较多，比较长，老师看看谁能准确的标出自然段生答师：根据标好的自然段，同桌分段互读课文，想一想课文讲了一件什么事？师：真是一只与众不同的小猫咪，那小猫咪为什么要穿鞋子呢？生：看人们走来走去羡慕精读精练学习课文第一部分师文中的哪一段能看出小猫咪特别想穿鞋子？生：课文的第1自然段。师：现在我们把目光集中在这一段，找一找哪个词能看出小猫咪喜欢人们穿的鞋子？生：从羡慕这个词能看出小猫咪喜欢穿鞋子。谁能读读小猫羡慕人们的这句话。师：你羡慕过别人吗？生：我曾经羡慕过小敏，她妈妈给她买了一条漂亮的裙子，我想，如果我也有那样一条漂亮的裙子，那该多好啊！生：我很羡慕小颖，因为他学习很优秀，我如果能那样就好了。（师：你不但理解羡慕这个词的意思，还能用羡慕说了话，真了不起）师：这样的心情就是羡慕，谁能给大家做个羡慕的表情。（生表演。）师：你表演得真像啊！从你的脸上我们看到了羡慕的表情。师：小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？生：它很好奇。师：什么事好奇？生：新奇。。。师：对自己不知道的事情很感兴趣就是好奇好是多音字。好事请同学们用既羡慕又好奇的语气读一读第1自然段。谁愿意来读一读评价学习第二部分2---18段由教师带领学生学习第2--5自然段，理解大公鸡为什么不穿鞋子的原因师羡慕那么久了，终于穿上的鞋，他的心情会是怎样的？生愉快兴奋师：他想去做什么？生：想跟朋友显示一下，师：那小猫咪向那些朋友显示了生：（贴图）边贴边答师：小猫咪先找到了大公鸡，你能找到它公鸡的对话吗？A指名读b评价c指导朗读讲解课文d从小猫咪与公鸡的对话中你学到了什么生他不能穿鞋脚是用来刨土的板书刨土师：看来公鸡清楚的认识到自己的脚是用来刨土的不能穿鞋子师：我们来回忆一下，我们刚才是怎样学习小猫咪与公鸡的对话这部分内容的？找对话读学了什么这就是悟悟出道理我们再次有感情朗读课文把她归纳一下就是我们今天的学习方法出示小黑板引出自学方法读悟读师过渡：小猫咪穿上鞋子，问过了公鸡，课文中它还看到了谁？他们会说些什么呢？下面我们就按自学方法分组合作学习6--18自然段。认真读读他们和小猫咪的对话，在小组内交流说说你知道了什么？分组汇报（1）、学生分组合作学习，教师巡视。（2）、学生汇报，教师随着学生的汇报去点拔及完成板书，并指导朗读。师：我们读过了b师现在那个小组来汇报你们小组在读小猫咪与麻雀的对话中学到了什么生：指名读评价指导朗读讲解课文d有感情读师那从这段对话中可以看出麻雀能不能穿鞋子生不能师他的脚有什么作用生：板书抓树枝连忙说明麻雀也认可这漂亮的鞋子c师接下来我们来看看小猫咪与大白鹅的对话中你学到什么形象的描绘了大白鹅脖子长特点，生不能师为什么生游泳师那大白鹅边说边做了一个动作，谁能说出来表演给大家看生演你能带着动作读读他们的对话老师给你找几个合作伙...
