下载后可任意编辑《圆的认识》教学设计【教学内容】青岛版六年级上册第五单元信息1第55---59页。【教学目标】1．结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，理解圆心、半径、直径的意义，掌握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系，会用圆规画圆。2．通过观察、操作、想象等活动，培育学生自主探究的意识、观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作沟通能力增强空间观念，进展数学思考。下载后可任意编辑3．结合具体的情境，体验数学与生活密切联系，从数学的角度感受圆的美，激发学生数学学习的热情和兴趣。【教学重点】认识圆，在探究中发现圆的特征。【教学难点】通过画圆理解、感悟、发现圆的特征。【教具准备】圆规、直尺等【学具准备】各种不同的圆形实物、直尺、圆规、圆形纸片、答题纸等【教学过程】下载后可任意编辑一、创设情境，提供素材1.出示情境图谈话：请同学们先来看一幅图片，图片上都有什么？预设：交通工具。谈话：从古代战车，演变到了手推车、自行车、摩托车，又进展到了现代的汽车和飞机，交通工具越来越先进，形状也发生了很大的变化，但是有一点是没有变化的，你观察出来了吗？提问：你知道车轮为什么是圆形的吗？预设：圆形轮子易于滚动。追问：椭圆形的轮子也很光滑，为什么车轮不是椭圆形的？谈话：看来我们就要从圆的特点上做进一步的讨论，今日这节下载后可任意编辑课就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的神秘，好吗？揭示课题：圆的认识二、分析素材，理解概念（一）自主尝试画圆1．谈话：大家都认识圆形，你们会画圆吗？课前老师让同学们带来你所想到的画圆的工具，接下来就请你用自己喜爱的方式画一个圆。2．沟通画法：{C}①{C}借助实物画圆学生沟通如何借助实物画圆。追问：用圆形物体比着画是画圆的一种方法。假如让你画一个比这个圆大一些的圆，能借助这个圆形实物画吗？预设：不能。下载后可任意编辑谈话：看来这种方法有一定的局限性。②用线固定铅笔画圆学生沟通如何用线固定铅笔画圆。谈话：这个组用固定绳子一端，另一端旋转的方法也画出了圆形，这种方法也十分巧妙。③借助圆规画圆学生沟通如何借助圆规画圆。谈话：借助画圆的工具圆规画圆，你们也会用圆规画圆吗？（二）学习用圆规画圆1．介绍圆规谈话：圆规是专门画圆的工具，咱们先来认识一下它。介绍圆规各部分名称：转轴，脚，针尖，笔芯。下载后可任意编辑2．用圆规画圆谈话：请同学们自己尝试着用圆规画一个圆，边画边想用圆规画圆时要注意什么？3．展示学生用圆规画的圆，沟通画圆的过程。谈话：老师发现这位同学画的圆既标准又美观，咱们让他来介绍一下用圆规画圆的好方法。预设：针尖要固定在一点上。谈话：也就是要定点。（板书定点）。预设：圆规两脚打开。谈话：也就是要定长（板书定长）。预设：笔尖一端绕着旋转一周。谈话：旋转。（板书旋转）。下载后可任意编辑4．老师介绍用圆规画圆的方法，并在黑板上示范画圆。谈话：根据同学们总结的方法老师也来画一个圆，咱们一起来看，定好点，定好长度，旋转一周，会画了吗？5．学生再尝试用圆规画圆谈话：请同学们再用圆规画一个圆，要求画一个比刚才大一些的圆。学生再次尝试用圆规画圆。谈话：刚才同学们用圆规画成了大小不一样的圆，怎样才能把圆画得大一些？预设：圆规的两脚叉开得大一些。谈话：两脚叉开的距离就是我们刚才说的定长，这个距离越长，圆就越大。6．发现圆是曲线围成的平面图形下载后可任意编辑提问：请同学们想一想圆与我们以前学过的平面图形有什么不同？（课件出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形）引导学生观察总结。谈话：圆是由曲线围成的平面图形，是一条封闭的曲线。三、借助素材，总结概念（一）认识圆各部分名称1．认识圆心谈话：画圆时针尖固定的一点，也就是圆中心的一点就叫做圆心，用字母o来表示。(老师在黑板上的圆中画出圆心并标出字母o)谈话：请同学们在自己用圆规所画的圆上标出圆心，并用字母表示出来。下载后可任意编辑追问：用圆规画的圆有针尖固定的一点，假如是用实物比着画的怎样找到圆心？请同学们拿出老师发给同学们的圆形纸片，你能想办...
