《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优秀教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优秀教学设计《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优秀教学设计《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是新人教版高中语文必修下第一单元第一篇课文，子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。一、教学目标1、继续培育学生根据语境推断词句意思的能力；2、掌握文中重点词语及特别的文言句式；3、能够较准确地翻译全文。二、核心素养语言建构与运用：根据上下文来推断词句义；抓住关键词语，培育学生根据语境推断词句意思的能力。思维进展与提升：从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。审美鉴赏与制造：进入情境，分角色朗读，分角色翻译，师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念。文化传承与理解：让学生从文中体会学习孔子及其弟下载后可任意编辑子的处世之道，树立正确、健康的人生观和价值观，领悟孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。1.根据上下文来推断词句义；2.从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。3.理解孔子的政治主张。高一的学生在初中已经学过《论语》中的篇章，有了一定的基础，课前自学，查找相关背景资料，帮助理解文章。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》第一课时一、导入新课：1、课前导入：播放歌曲视频《孔子说》。（设计意图：营造轻松愉悦的氛围，使学生迅速从课间回归课堂。）2、课堂导入：宋代诗人米芾的诗:“孔子孔子,大哉孔子!孔子以前,既无孔子;孔子之后,更无孔子。孔子孔子,大哉孔子!”1998年全体诺贝尔奖获得者的共同宣言吧：假如人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。今日我们一起来拜读圣儒的《论语》，从节选《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，领略圣人的风采。下载后可任意编辑二、知人论世（了解背景）1．了解孔子孔子，公元前551年9月28日（农历八月廿七）～公元前479年4月11日（农历二月十一），春秋末期鲁国人，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓舞人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国晚年整理了“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》《易》、《春秋》）。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。2．了解孔子教育思想。教育对象：有教无类教学特点：①因材施教，教学相长。②学思结合，知行统一③启发诱导，循序渐进④不耻下问，温故知新。⑤学而不厌，诲人不倦。3．了解《论语》《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四下载后可任意编辑书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。4、题解”侍”是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没有写出来，是学生陪老师。子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁。子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。题译：学生子路、曾皙、冉有、公西华陪从孔子坐着。三、诵读感知（整体感知）1．录音或老师范读，整体感知。2．引导学生正字正音，齐读，把握字音和节奏。重点字词读音及句读：曾晳(xī)哂(shěn)舞雩(yú)铿(kēng)尔小相(xiàng)比(bǐ)及冠(guàn)者喟(kuì)然下载后可任意编辑3．引导学生对比注释默读课文，结合注解整体把握文意。(讨论沟通后，老...