下载后可任意编辑《少林棍术与心品综合素养练习》说课稿一、教学背景、教材性质与特点(一)背景本课教学对象是空军飞行学员早期培训基地的学生，本班学生数共28人，高一男生。飞行员的特点是既需要有强健的体能素养，又必须有良好的心理素养和高尚的爱国主义精神。安排这一单元教材主要依据新课标要求和相应能力的培育来选择，同时，这一教材对学生的全面进展有着重要意义。教材(二)教材性质与特点武术是我国特有的民族文化珍宝，是以技击动作为主要内容，以套路、格斗、功法为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。高中学生正处于身心进展的旺盛时期，武术可以有效地进展爆发力、柔韧、协调、灵敏等身体素养和满足青少年探究、好胜、搏击、防身等心理要求对培育朝气蓬勃、勇敢坚韧的精神和优良的武德都具有重要的意义。本课教学强调以学生进展为中心，体现主体参加意识，注重学生自主学习能力和创新能力的培育，在练习过程中，培育学生体育的意识，树立正确的体育观，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，营造民主平等、和谐的课堂氛围，形成勇敢坚韧和坚忍不拔的意志下载后可任意编辑品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地进展。理解武术特点和学习价值教材二、教学目标、教学重难点(一)本堂课是武术单元的第六课次，前五节课有80%学生掌握了少林棍套路的所有动作和有95%学生掌握前滚翻动作，为这节课的学习打下良好的基础。课时目标：1、认知目标：能明确游戏方法及规则;了解武术和综合游戏的健身价值。2、技能目标：90%以上学生掌握棍术的连贯动作;学会空间定向、平衡能力、克服心理障碍的练习方法，进展快速反应能力及全身协调性。3、情感目标：激发学生积极思考及探究欲望;培育创新意识和同学之间的信任感，增强集体凝聚力，以及勇于面对挫折的品质，体验成功感。(二)教学重点：掌握棍术连贯动作、提高身体综合素养和培育相互信任感;难点：空间定向、平衡能力、克服心理障碍的培育.明确教学目标和教学重难点教材三、教学内容下载后可任意编辑1、心品游戏;2、复习少林棍术全套动作;3、综合素养练习：高空救险。目标统领教材教法本节体现了以学生的进展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和培育解决问题的能力。让学生在动脑、动手的同时，培育学生的想象力、实践能力、感知能力和创新意识。练习心品游戏采纳督促、语言激励教学法;在学习棍术过程中教法采纳了示范、启发、点拨、异质分组探究等方法，引导学生创编相关套路，加强棍术套路学习。在教学过程中适当留有空白，让学生有充分发挥想象力的空间，培育创新意识。通过分组展示套路，互相评价，检查学生对动作的掌握程度，培育学生互相欣赏、相互学习、共同提高的精神。通过“高空救险”的情景游戏教学，调动学习积极性激发学习兴趣和培育学生爱憎分明、维护和平和崇军的高尚思想以及良好的人际合作关系，以达到让学生在乐中提高综合素养、乐中体会运动成功感，该游戏还培育同学之间的相互信任感和心理承受能力。采纳现代教学理念下载后可任意编辑学法学生在练习中主要采纳了异质分组的练习方法，打破了以往统一练习的形式。小组可自行选择练习内容和练习方法，让学生有更多的自主性。小组由4-7个同学组成，彼此了解，很容易形成融洽的学习气氛。在合作练习中能对其他人的动作作出较为客观的评价，并加于相互指导，这样的合作形式有利于动作的掌握。考虑到学生的个体差异，学法还采纳让学生自愿或派代表展示创编成果或练习少林棍术全套动作，让不同层面的学生尝试成功的喜悦。在综合素养练习(高空救险)中，学会和同学之间的相互信任和心理承受能力。突出学生主体地位教学流程(一)课堂导入与热身阶段队列操练，培育准军人应有的素养。(二)学习目标1、心品游戏：本节课重点培育空间定向能力、平衡能力、团结协作能力;2、复习棍术：掌握套路的连贯性，创编套路是为了加强棍术套路的理解，培育创新意识;展示演练，培育同学相互学习与评价的能力，以及成功感的体验。下载后可任意编辑3、综合素养(高空救险):培育克服心理障碍、同学之间的信任感，同时...
