《认识钟表》教学设计丰宁县黄旗小学冯小玉教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册第84-85页及相应的练习。学情分析：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。教学目标：知识与技能：1．建立时间观念，养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。2．初步认识钟面，会看钟面上的整时。过程与方法：在具体操作的过程中，发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。教学重点：让学生认识认识钟面，学会认识整时。教学难点：帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学准备：课件、钟面模型。教学过程：一、迷语导入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。你们猜猜它是谁。生猜谜语。师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。请大家说一说，你在哪些地方见过什么样的钟？师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？（课件展示各式钟表。）师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？（生自由回答）师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表）[设计理念：“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，本课采取猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。]二、自主探究，学习新知。1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：想和钟表交朋友吗？那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？师：谁来说说分针和时针有什么不同？师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。（生齐读）师：相邻的两个数字之间还有什么？师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。（实物演示时针和分针从12时走到3时的过程）师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。[设计理念：通过课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。]2、认识整时（1）学看整时刻师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，谷老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？（生回答）师：现在天亮了，你想知道红红是几点起床的吗？师：那我们就一起去看看吧！（课件出示）师：谁知道红红是几点起床的？生：7点起床的。师：在数学中，我们称几点为几时。（课件出示七时的钟表模型）谁知道这是几时？分针指着几？时针指着几？生：这是7时，分针指着12，时针指着7。（课件依次出示8时、3时、6时）生说一说这是几时，分针指向几？时针指向几？师：7时、8时、11时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面，说说你是怎样认识整时的？生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。（课件出示：分针指向12时，时针指向几，就是几时。）师领读，生齐读。[设计理念：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，采用分步教学，层层深入，最后引导学生归纳小结出认整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。]（2）拔钟练...
