下载后可任意编辑《识字2》教学设计《识字2》教学设计1教材简析本课是利用学校标牌识字。教材分三部分：第1部分是列出10个标牌，通过识带注音的10个标牌，引导学生识身边的字，使识教材上的字与在生活中识字结合起来。第2部分是列出本课要认、要写的字，掌握新笔画“”。第3部分是组词练习，以巩固识字，丰富词语积累。设计理念利用多种形式认字，让学生在互动中完成认字任务。发挥学生的天性，用眼看，用脑想，让学生在自主的发现中，掌握每个字的书写要领，尝试独立写字，提高写字能力。借助本课教材的编排内容，引导学生多从生活中识字树立“身边处处学语文”的大语文观。教学目标1、认识学校标牌中的生字。2、指导学生能够正确、法律规范地书写“电、长、办、公”等5个生字，并会用这些生字组词。认识基本笔画“”。3、引导学生自觉地在生活中识字。教学重、难点重点：能够把要求会写的5个生字书写得正确、法律规范。下载后可任意编辑难点：会给本课的生字组词。教学用具生字卡片、多媒体课件。教学时间1课时。教学过程一、设置情境导入新课同学们，从你们入学到现在，学校的环境你们都熟悉了吗？学校里的标牌你认真看过吗？你能认出来吗？今日我们就一起去认一认。（板书课题。）二、生活识字展示、沟通1、老师今日把学校里的标牌都拿来了，它就在我们的课本里。请同学们把书翻至58页，大家认识上面的汉字吗？自己读一读吧。2、假如你遇到了不认识的字怎么办呢？（让学生选择识字方法。）3、请借助拼音读给同伴听。4、纸牌游戏。同桌拿出手中的卡片，互相读对方手中的卡片。5、出示本课要求会认的8个字，做抢认游戏，看谁认得准、认得快。三、练习用生字组词下载后可任意编辑1、（出示生字）大家看这些字，你们还在哪见过这些字？2、强调多音字“长”“少”在不同语言环境中有不同的读音。出示“长大”“长城”；“少年”“多少”。四、学写字1、写“电”字。（1）出示生字，认真观察。说说怎样记住这个字的字形。（2）找出这个字的主笔、关键笔画。（3）老师范写。着重突出“”的写法。（4）学生在田字格中练习。（5）展示、评议。（6）根据评议，学生法律规范地在田字格中再写1个“电”字。2．写“长”字。（1）出示生字，认真观察。让学生摆“生字巧巧板”。（把“长”字的笔画摆到田字格里。）（2）认识新笔画“”，老师注意强调“”的写法。（3）学生在田字格中练写生字。（4）展示，评议。（5）评议后学生再写3个。下载后可任意编辑3．写“办”字。（1）出示生字，认真观察。让学生说一说用什么方法记住这个字。引导学生用“熟字加部件”的方法记忆生字（“力——办”）（2）学生在田字格中独立练写。（3）展示，评议。（4）评议后学生再写3个。4．写“公”字。（1）出示生字，认真观察。说说这个字中有没有认识的部分，八字头应该怎样写？指名让学生说一说。（2）老师范写，注意强调基本笔画“”的写法。（3）学生在田字格中练写。（4）展示、评议。（5）评议后学生在田字格中法律规范地再写3个。5．写“少”字。（1）出示生字，认真观察。让学生自己说说想怎样学习这个字。引导学生通过“小”来学习“少”，区分这两个字的不同点，强调撇是斜长撇，要写得舒展。（2）请学生到黑板上写这个字。（3）学生评议。（4）评议后学生在田字格中书写。下载后可任意编辑五、练习巩固1．连线。把标牌读出来并和处所图连线。2．听写本课的生字。六、在《写字》书中的田字格中书写生字《识字2》教学设计2一、复习检查1．抽读生字、新词卡片。2．听写生字。3．检查听写情况。二、继续看图学习生字词1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2．自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)(2)复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。指名读、齐读。(3)“”的古文字像什么?(像两棵小草)(4)复习“草字头”。师范读带草字头的生字。指名读、齐读。下载后可任意编辑四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮...
