《谁的本领大》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《谁的本领大》教学设计《谁的本领大》教学设计1活动目标1.运用“……比……更……”的句式清楚地表达比较结果。2.能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性。3.体验竟赛性游戏的兴奋和欢乐，拓宽知识面。活动准备1.经验准备：幼儿初步会比较不同事物的性能。2.课件准备：电动车、汽车、火车、飞机、木头、砖块、石头、锤子、猫、羊、牛、长颈鹿图片。活动过程一、比一比，引导幼儿进入游戏情境。1.请出两名幼儿，两人比一比身高。——他们两个人谁比较高？你们还有谁比×××高的吗?2.引导幼儿不断地身高较高的人，并用“……比……更……”的句式，清楚地说出对比结果，待找出全班最高者结束。小结：比完身高，今日我们还要玩“谁的本领大?”的游戏，对比一下哪种东西性能更强，还要对比一下班上的下载后可任意编辑最强大脑是谁。二、展示图片，帮助幼儿熟悉游戏规则。1.出示电动车图片，让幼儿想一想电动车有哪些特性。——电动车什么本领大?(速度快。)那么比电动车跑得更快的有什么？2.引导幼儿想一想，并说一说答案，如汽车、火车、飞机等。让幼儿清楚地使用“……比……更……”的句式如：汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。3.引导幼儿进行讨论，总结游戏的玩法和规则。——大家能不能说一下“谁的本领大”的游戏是怎么玩的呢？(请幼儿大胆说出自己理解的规则。)4.玩法:老师根据图片上的物品，给出物品的特性。将幼儿分成两组，依次用“……比……更……”的句式，说出性能更强的物品还有什么。5.规则:后面的物品要比前面的物品性能更强；要记住并复述前面已接龙的句子。三、播放图片，引导幼儿参加游戏，老师进行指导。1.依次播放图片，老师给出事物的特性(如“木头硬”)，请两个组依次用“……比……更……”的句式进行接龙；提示幼儿接得越快越好，接得越长越好，接得越准确越好。下载后可任意编辑2.让幼儿专心听其他小朋友的发言，并且发言需要先举手。3.提醒幼儿将同伴说过的句子记住。4.老师记录下每轮游戏的分数。幼儿掌握游戏玩法后，可让幼儿根据图片自己说出物品的特性。四、总结游戏情况：老师和幼儿一起统计游戏的分数公布游戏的最终结果，恭喜获奖者，并表扬在游戏中表现优秀或有进步的幼儿。《谁的本领大》教学设计21、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确认识自己和看待别人。图片、生字词卡片。3课时第一课时一、提出课题，解题。1、板书课题。2、解释题意。二、初读指导。1、课文有几个自然段？写上序号。下载后可任意编辑2、借助拼音，自读课文。3、检查。⑴出示：吹催慢强力气挂裹巧⑵指名读。⑶讨论意思。⑷试读课文。⑸齐读课文。三、描红指导。各：上下结构，上面是“折文”上宽下窄。易：上下结构，“日字头”体形瘦小；下面“勿”形体较大。敢：左右结构，“”下面不能多一点。挂：“”写法同前，右半部分要长，下匀称。四、布置作业。1、读课文三遍，了解课文大意。2、抄写词语。第二课时一、检查复习。1、指名读课文。2、默写词语。二、细读课文。下载后可任意编辑1、课文写了一件什么事？2、把课文分成两个部分。3、依次导读。学习第一部分：⑴指名读1—3节。⑵第1节有几句话？第1句说了什么？他们比什么呢？读一读第2、3句。⑶“正巧”是对谁而说的？怎么比本领？⑷第2自然段有两句话，第一句说了什么？风的态度怎样？孩子们的反应怎样？板书：呼呼地吹裹得更紧⑸第3自然段有几句话？太阳什么态度？⑹自读第一部分，读出风和太阳的语气。学习第二部分：⑴指名读4—9节。⑵第4自然段说了什么？“得意”什么意思？太阳为什么得意？学着太阳得意地说说看。下载后可任意编辑⑶第5自然段说了什么？⑷指名读第6自然段。比较标点：那还不容易！这有什么难的？⑸第7自然段。什么叫“挂帆”？品读，想象船儿扬帆前进的情景。⑹指名读8、9自然段。太阳为什么“惊讶”？板书：各有各的本领。⑺齐读第二部分。三、总结课文。课文告诉我们什么道理？四、指导分角色读课文。五...