《雪孩子》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《雪孩子》教学设计《雪孩子》教学设计1《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了欢乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师制造性地理解和便用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字;写好瓜、衣、来三个字;知道香是多义词;又字连用可表示两种情况同时存在。第6～8自然段是文章重点，老师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着下载后可任意编辑自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。1、认识10个生字;会写瓜、衣、来三个字;认识1个偏旁孑;知道香是多义词;又字连用可表示两种情况同时存在。2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点难点是通过：雪孩子化了和雪孩子飞到空中成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消逝，并成为更美的化身。Powpoint课件。一、谈话导入，激发兴趣下载后可任意编辑引入：同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?(雪孩子、雪人、雪娃娃)将此图片贴在黑板上，再问学生：谁认识这个字(孩)?你是怎么认识的?(学习偏旁孑)二、创设情境，整体感知喜爱雪孩子吗?自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。三、披文入情，感受雪孩子的形象1、雪孩子的身体是什么做的呢?课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读：第一自然段：让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。你读懂了下载后可任意编辑什么呢?我读懂了雪下得非常大!从哪儿能读出雪下得大呢?引导学生从文中找出问题的答案，进而培育学生认真读书的好习惯。采纳自主、合作、探究的学习方式，找出一天一夜、房子上、树上、地上、一片白等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段：师述：妈妈要去找吃的，____陪小白兔。小白兔可兴奋了!2、出示第三段文字投影：指名读句子。小白兔很兴奋，是怎么做的?(又唱又跳)读词语──理解两个动作的同时发生(又──又──)──积累词语(又说又笑、又跑又闹;又细又长、又大又圆等)──做做又唱又跳的样子，体会兴奋──认真观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。3、第四、五、六、七自然段：下载后可任意编辑⑴欢乐的时间总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。⑵此时，你想对雪孩子说什么?⑶结果呢?开火车读第七自然段。(这部分内容主要培育学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分进展的空间。)4、第八自然段：雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。⑴指名读──读出很美很美──同桌对读。⑵拓展读(小诗歌)。⑶你也有话想对雪孩子说吗?雪孩子呀，_____。下载后可任意编辑(重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会一朵很美很美的白云把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与忧伤。)四、拓展延伸，发散思维雪孩子还会回来吗?这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程这个课件，以培育孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件云变成雨和云变成雪的过程，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的欢乐。雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢?(引导学生从各个角度来说，鼓舞学生大胆创新、有创意的表达，培育学生的求证思维...