口算乘法教学目标：1.使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。2.进一步培养学生的计算能力，迁移类推能力和归纳概括能力。3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点、难点：重点：能正确地口算整十，整百数乘一位数，能解决简单数学问题。难点：培养学生类推的能力和创新思维。教学过程：一、情景引入师：小朋友们，这个星期五我们全校要去秋游了，你们要作好哪些准备呢？是的，最开心的肯定是买零食了。老师去超市也了解了几样商品的价钱，你们瞧。（课件出示：矿泉水2元，巧克力9元，一包饼干3元）二、探究新知1、师：你能提出用乘法解决的问题吗？如果买9瓶矿泉水要几元？生列式：2×9=18（师：表示什么意思？生说师课件演示2+2+2+2+2+2+2+2+2或9+9）（你是怎么算的？口诀：二九十八）（师板书）2、师：如果买10瓶呢？怎么列式？2×10（板书）师：想一想，还能直接用口诀来算吗？那可以怎么算？师：先想一想，再把你的想法写下来。（同桌交流）3、反馈：（1）9个2是18，10个2是18加2是20（2）2+2+2+×生汇报：20+20+202×3=6再加一个0师：6写在哪里？为什么？表示3×2个十（把板书写完整）6、出示：3×2003×20003×203×2师：你会算吗？（生说）师：这几道题计算时有什么相同点？（都用到了口诀：二三得六）有什么不同？（表示的意思不一样）师小结：看来同一句口诀可以算出好几道算式，还可以算哪些算式？7、用“三五十五”可以算哪些算式？三、巩固练习1、口算练习2、20×420×750×4300×6师：前面几道怎么都是前面有几个0，积后面就是几个0。而50×4怎么后面多了一个0呢？像这样的算式还有吗？师小结：看来因数后面有几个0，积后面不一定就有几个0。3、（）×（）=240四、总结：这节课我们学了什么知识？（揭题）
