如何进行外貌描写说课稿一、说教材本节课是针对八年级作文中外貌描写而自行设计的一堂写作指导课，关于写作教学，新课程标准提出了明确要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。”我认为，要提高学生在写作中的描写水平。首先一定要让他们感受到描写的重要性，从而有意识地在作文中加入描写。其次，要让学生学会如何描写，在描写时有意识地进行构思安排。最终，让描写成为写作的习惯，自然而生动地再现生活。基于以上说明，我确定了这样的教学目标：1．知识与技能：理解与掌握外貌描写的基本方法；学会有意识地对外貌描写进行构思。2．过程与方法：学会有效生动地描写人物，并对原有作文进行升格。3．情感态度与价值观：学会观察生活、感受生活、理解生活，从而在写作中再现生活。重点：学会抓住人物特征，并通过外貌描写来凸显人物个性。难点：根据写作目的，选择人物描写的侧重点。二、说学情教法学法我所教的学生是八年级的学生，八年级现在的实际学情是学生的课业负担大，学习时间紧张，让他们主动的观察生活，记录瞬间的感动，捕捉写作的灵感必然很困难，所以这节课如何调动情绪，激发学生参与课堂的热情,让他们重拾对生活的敏锐洞察力就很重要了，因此，为了很好的落实本节课的教学目标，解决学生在实现目标过程中可能遇到的重难点问题，圆满完成我的教学任务，我打算运用以下教学方法：（一）启发引导法，希望通过教师的问题设置和情境创设来引导学生主动思考，开启智慧之门，发散思维。（二）分组讨论法。通过小组讨论交流，让学生相互合作自主探究，发现和解决学习过程中的疑难点；（三）指导点拨法。老师通过个别点拨，重难点点拨的方式，帮助学生顺利完成学习任务。（四）课堂训练法。当堂进行学生习作训练，实现理论与实践的完美结合。三、说教学过程（一）导入幻灯展示几则寻人启事进行导入，让学生明白有了个性化描写才能使人物形象生动鲜活起来。我们常见的人物描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。但描写也不是要求面面俱到，什么都写，而是有选择性地描写人物最具代表性的方面，这样才能显出人物的个性。（二）归纳方法1．幻灯片展示范例，教师进行分析。（让学生明白，作者为什么可以把人物写得这么生动呢？）请学生参照示例进行分析解读。2．从以上的范例分析来看，你觉得应该如何进行外貌描写，才能体现出人物的个性？①要有一定的顺序（整体到局部，从上到下等）；②抓住特征（有所侧重，不要面面俱到）；③突显性格和情感（特定情境下的外貌描写，更具表现力和感染力）。④善用修辞（运用一定的修辞，加上一些修饰语）；（三）小练笔（根据归纳的方法，进行课堂练习巩固。）欣赏图片，写一段外貌描写的文字，50-80字即可。（四）小组讨论评议，推出优秀作品交流。小组间互相评价，教师点评。（五）课堂小结同学们，写作都是来源于我们的生活，只有学会用心观察生活、感受生活、理解生活，才能在写作中巧妙地再现生活。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们巧用手中的妙笔，使我们笔下的人物更生动，把我们的生活描绘更加丰富多彩。（六）课后作业要求：抓住班上某位同学的外貌特征进行片段描写，然后让同学们猜猜所描写的人物是谁。四、说板书设计个如何进行外貌描写说课稿周多卓玛
