《荷叶圆圆》教学设计教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识
教学重点借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文
教学用具生字卡片，媒体资源：视频《荷叶圆圆》（课文范读），动画课件《荷叶圆圆：生字学习》，课时安排2课时教学过程第一课时一、自读识字1、播放视频《荷叶圆圆》课文范读，关掉声音
学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆
（根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望
）2、启发谈话
教师画简笔画（荷叶）：这是什么
它是什么样的
（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么
让我们一起来读课文
播放课文范读，学生跟读，之后自读
自学（初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯）1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师
二、合作交流1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的
和大家交流一下
哪些字不认识可请别人帮忙
3、读文思考：你读懂了什么
都有谁喜欢荷叶
三、品读领悟1、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶
引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练
2、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞
学生以四人学习小组合作研讨
教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语
3、在理解课文内
