18、小稻秧脱险记教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点：联系上下文理解词语，从而理解文意。在读好课文的基础上表演。教学难点：抓住关键词句读、演课文。教学时间：两课时教学准备：课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识，图片、头饰教学过程：第一课时一、导入新课1、板书课题：小稻秧脱险记。领读，“险”是什么意思？那“脱险”呢？2、看到这个课题，有什么想知道的？（小稻秧遇到什么危险？怎么脱险）二、初读指导。1、学生自己读课文2、同桌读3、指名读，集体评议。4、默读课文，边读边思考：小稻秧遇到了怎样的危险？它又是怎样脱险的？三、理清脉络：1、看来课文可分为遇险——脱险两部分，自己试试。2、哪一部分着墨较多？四、学习生字出示词语：杂草纷纷一拥而上欺负争吵拼命1、认读。2、讨论交流：怎样记住生字。五、作业：正确、流利的熟读课文。第二课时一、引入新课：1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵有这回事吗？这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。（说得真好！你们的记性真好）二、理解第一、二自然段：1、打开书本，自己读读1、2自然段，边读边思考：小稻秧遇到了什么危险？2、谁来说一说小稻秧遇到了什么危险？（指名说）谁能用简单的话再来说一说。（小稻秧被杂草团团围住，杂草要跟小稻秧抢营养）3、请小朋友们再读课文1、2自然段，用——线画出描写杂草的词语。（1）谁来说说1、2自然段中有哪些词语描写杂草？它们是一群什么样的杂草？（生说，出示：团团围住、气势汹汹、、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命）你们画对了吗?（2）这些词语，有的需要老师帮助，有的读课文就可以理解。请大家再次认真读课文，边读边想这些词语的意思。（3）谁来说说，你读懂了哪些词，能给大家解释一下吗？你能通过朗读让我感觉到你读懂了吗？（学生朗读，重读解释的词语）谁也读懂了这个词语，也来读读这句话？读懂这个词语的同学一起来读好这句话。（逐一理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命，并指导朗读）(4)这几位同学读懂了，下面的同学可能还不懂。没关系，我们一起来表演一下，请四位同学当杂草，一位同学当小稻秧，老师当旁白。表演：课文中说，一群杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？（台上的杂草从四面把小稻秧围住，指导杂草吧小稻秧团团围住）（从”一群”、”团团围住”来体会杂草的很多很密、长势很旺）小稻秧：（害怕地）你们干什么？杂草：（大声地）“快把营养交出来”（老师指导：声音挺大，挺凶，可模样不怎么吓人。把腰叉起来再来一遍。）杂草：（叉腰，大声，恶狠狠)“快把营养交出来”。小稻秧：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？(从气势汹汹、嚷、快把营养交出来、不由分说、一拥而上、拼命、抢来体会杂草的蛮不讲理、气焰嚣张)师：（问全体学生）他们应该怎么办？生：他们应该继续嚷，小稻秧坚持不肯，你不让我，我不让你。师：哦，稻田里发生了激烈的争吵，只是吵吗？生:它们应该一边嚷，一边上前抢营养。师：对，要抢！快。营养在地里呢。（“杂草们”一拥而上，你争我夺，“小稻秧”没精打采的低下了头）师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（凶）这就是”气势汹汹“杂草们讲不讲道理？（不讲）这就是“蛮不讲理“杂草们愿意同小稻秧的解释吗？（不愿意）这就叫“不由分说”。（板书：杂草图气势汹汹蛮不讲理）各位杂草，请回座位吧！刚刚说到稻田里发生了激烈的争吵，谁能用激烈造句？我们在再齐读词语：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命（5）正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧——气得脸色蜡黄，当场就病倒了（板书：小稻秧图片脸色蜡黄当场病倒）（从气得脸色蜡黄，当场...
