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异分母分数加法和减法VIP免费

异分母分数加法和减法_第1页
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【教学反思】练习课不仅要巩固新授课所学的计算知识,更扎实地、牢固地掌握算理和算法,而且还要帮助学生查缺补漏,让每个学生都能在自己原有的基础上得到进一步的发展。本节课的一大特点是,通过课前各个方面的了解,知道学生薄弱的环节在哪里,从而有针对性地设计练习,由基础练习、提高练习和拓展练习组合而成,由浅及深,注重练习训练的目的性、针对性、层次性、实效性和开放性,让不同层次的学生体会到成功的喜悦。通过观察、交流、小结、强化方法的训练,沟通知识之间的联系与区别,进一步提高计算能力。在练习时,充分备“学生”,做好学情分析,根据本班学生的实际情况,尤其针对学生平时在学习中易错的地方、薄弱的环节和前测的情况进行设计练习。比如,发现一部分学生对异分母分数加、减法的算理、算法掌握不理想,就设计回顾算法、算理和基础练习;又如,发现学生寻找最小公倍数、通分不熟练、计算结果没约成最简分数,就设计了各种类型的提高练习。在练习中,我有意识地收集学生的典型错例,并在班上交流,从而解决重点、突破难点,真正地落实教学目标。从本次练习的流程来看,练习的安排循序渐进、由易到难、由简单到复杂,螺旋上升,不在一个平面上盘旋,不断提高。练习时更多关注学困生,适当加大练习的密度,使每个学生都有更多的练习机会。整节课,以学生为主体,而老师只在知识的关键处,学生迷茫处、疑惑处加以启发和点拨,真正把课堂还给学生。上完练习课后,通过教学效果评价(后测),91.6%的学生计算结果能约成最简分数,90.4%的学生寻找最小公倍数、通分都比较熟练,96.2%的学生能理解算理,易错题的正确率也都有较大的提高。当然,这些难点和易错点不能只靠一次练习就彻底解决,还需要平时不断地进行巩固。总之,在进行练习课设计及实施活动中,要精心设计练习,要合理组织教学,既要面向全体学生,又要加强分层指导部分学生;对重点内容要板书出来,并加以强调,让每一位学生切实地提高计算的正确率。

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