《走一步，再走一步》教学设计基本信息姓名陈森龙学段学科初中语文区县台州市椒江区学校名称台州市书生中学教学题目走一步，再走一步所选教材（人民教育出版社版初中语文第一册第四单元第15课）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、理解积累生字、生词。2、把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。3、学习文中的环境描写、心理描写的方法。过程与方法：1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵;2、采用自主、合作、探究的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言;情感态度与价值观：1、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。2.学习内容与重难点分析1、首先，在学生充分阅读的基础上，我提出了第一个问题：这个故事叙述了一件什么事?指导学生概括的方法，抓住记叙的六要素，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言表述出来。2、然后，接着问：文中写了几个人物?概括他们的性格特点。这个题型在阅读中经常出现，要指导学生解题的方法。回归文本，从文章确定答题的大致范围，一段一段按顺序找能概括其人物的性格特点，如果有的段落没有词语，就从所做的事中或者这个人的语言、动作等概括起特点。3、接着，我要求学生再仔细研读课文，找出描写“我”的心理变化的语句和环境描写的语句，引导学生探究心理描写和环境描写的作用4、联系生活实际。生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?项目内容应对措施教学重点把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。复述、概括教学难点学习文中的环境描写、心理描写的方法。总结主题提炼脱险以后“我”有什么感受？课件归纳谈感受效果好一、请用叙述性语言给课文写一个故事梗概（不超过150字）二、你觉得课文的标题起得好不好？说说理由三、最后一段中“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”这句话在文中起什么作用？包含了怎样的生活哲理？六、备注
