《古诗两首》教学设计教学目标：1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。2.能用联系生活实际、图文结合的方法了解词语的意思，初知古诗大意。3能正确朗读、背诵古诗，图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学设计：一、揭题导入1.背诵比赛《春晓》、《赠汪伦》、《静夜思》2、揭示课题，齐读课题3、认识“首”字二、揭示学习目标1、正确朗读、背诵古诗，了解诗句意思。2、认识12个生字。三、初读古诗，认识生字1、学生自由朗读古诗2、指名朗读、齐读3、识字教学①出示要求会认的生字首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角②学生自主识字③指名认读。说说你用什么方法记住了这个生字宝宝？④你能帮生字宝宝找个朋友吗？（认读带生字的词语）一首歌踪迹泉水流水荷花足迹露出三首诗浮萍清泉水流荷叶喜爱尖角4、再读故事，读准字音四、简单理解，熟读成诵1、出示插图（一），说说你看到了什么？引导学生说出动词撑小艇采白莲藏踪迹浮萍开2、动作演示3、理解“踪迹”4、补全诗句5、师生对读、齐读6、尝试背诵7、看第二幅图，引导学生说出图中景物泉眼树荫小荷蜻蜓8、看图补充诗句读9、合作读诗10、尝试背诵五、课堂小结1、学完这两首诗，你发现了什么？2、你还会背诵白居易和杨万里写的其他诗作吗？
