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飞船上的特殊乘客教学设计VIP免费

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《飞船上的特殊乘客》教学设计教学设计:一、教材解读这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动活泼,知识性、趣味性很强。全文共6个自然段,段落之间条理清楚,层层深入。选编本文的目的,在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用,学习准确地用词,形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。二、教学目标1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。三、教学重难点了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。四、教学过程(一)、激趣导入。1、师:同学们,在课前呢,咱们来做个文字竞猜游戏,好不好?看谁反应快,用词准!看老师写一个字。(板书“客”字)读什么?在风景旅游区游玩的人叫什么客?(游客)在商场购物的人叫什么客?(顾客)真聪明,再提高一个难度。在江湖上行侠仗义的人叫…(侠客)那么,乘坐公共汽车的人叫……(乘客)乘坐飞机、轮船、飞船的,我们也可以叫……(乘客)(板书“乘”字2、好,现在我们来进入本节课的新知学习。(二)、学习新知1、师:同学们,请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。师解说:2003年10月15日,我国首次进行载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上,有一位英雄,热爱科技的同学一定知道,他是谁呢?生:杨利伟师:对,其实,飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟,同时,还载着一批特殊的乘客---板书:飞船上的特殊师:课文我们已经预习过了,你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗?一起说(植物的种子)是的,是植物的种子,乘客本是指坐汽车的人,这里说是种子,那用了什么修辞手法呢?(拟人)来,一起读课题。师:这批特殊的乘客和杨利伟一样,肩负着神圣的使命飞向太空,让我们再来读课题。2.通过预习,同学们一定知道,不仅仅是神舟五号,还有神州七号、九号、十号,我们来了解一下,又是哪些英雄飞向太空了。(课件)3、初读课文,整体感知。(1)正确读出下列词语。(课件)例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于宇宙射线微重力高真空(2)理清课文思路。(课件)4、再读课文,交流讨论以下问题:(1)植物种子在太空旅行后,结出的果实发生了什么变化?有什么优点?(2)产生这些变化的原因是什么?(3)太空蔬菜有什么用途?(三)、讨论、交流课文内容。(师启发引导)1、现在我们来看看太空种子到底有哪些变化和优点?(找人当小老师,进行讲解)看相关图片演示。(1)根据学生回答,预设:例如,搭乘过神州一号飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。渗透说明方法,并找出课文其他这样的句子。(课件)2、产生这些变化的原因是什么?(找人当小老师,进行讲解并板书)板书相关内容。(课件)3、太空蔬菜有什么用途?(找人当小老师,进行讲解并板书)(1)出示句子:除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢!(课件)(2)食用,用了那个词语?(美味佳肴体现在哪里)(3)了解药用和其他用处。4、你用什么词来形容太空花卉?师:太空花卉不仅颜色鲜艳,而且花期更长,一年四季都能美化我们的环境太空育种还能更好地绿化祖国,保持水土、那这些用途都是谁的功劳?生:科学工作者师:科学工作者真有魔力吗?这里指什么?生:科学技术师:正是他们的知识和技术创造了一个个奇迹,才让我们的生活变得更加美好!板书:科学创造了奇迹5、请同学们怀着感谢科学家的心情齐读最后一个自然段。(四)、拓展延伸1、假如你是一名科学家,你想带什么种子去太空遨游,结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢?想一想写下来。2、建议学生读《人造植物发光》板书设计:飞船上的特殊乘客(种子)原因作用教学反思:通过本堂课的教学,基本达到了本课时的教学目标,效果良好,但从中也有许多问题值得我深思。本文是一篇略读课文。应该怎样上好这篇阅读课文呢?首先,课文前的...

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