县“一师一优课”教学设计小数与单位换算（人教版数学四年级下册）素珠营子乡第二小学中心校梁晶晶2017年6月28日小数与单位换算〖教学目标：〗知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。〖教学重点〗掌握不同单位之间互相改写的方法。〖教学难点〗能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点的移动规律等知识进行单位换算。〖教学准备〗电子课件〖教学流程〗（电子白板、答题卡)一、创设情境，提出问题师：观察情境图，你从图中了解到哪些数学信息？（读题，分析找到已知条件和所求问题）学生汇报（教师板书四名同学身高80cm1m45cm1.32m0.95m)师：如果想给这四名小朋友排队，首先需要做什么？（统一单位）2这就是本节课探究的内容小数与单位换算（板书课题小数与单位换算）.二、自主探究、解决问题你想怎样统一单位呢？（cm→mm→cm)首先我们来共同探究cm→m改写以“米”作单位的数，上面的哪个数需要转换呢？80cm=()m（课件出示利用电子白板显隐功能出示最后的结果0.8m）先自己想一想。把自己的想法告诉组内同学。谁愿意和大家交流一下自己的想法。(教师根据学生汇报的顺序，利用电子白板显隐功能，展示计算方法)三、归纳小结、方法建模利用计数单位之间的关系：（1）1m=1/100cm80cm=80/100m=0.8m除以单位之间的进率：（2）1m=100cm1m=100cm80÷100=0.8m(为什么除以100呢？加板书进率1m=100cm）（3）直接利用小数点的移动规律80÷100=0.8m（根据小数点移动规律）（课件显隐功能出示三种方法）你喜欢哪种方法，为什么？四、学以致用、巩固练习试着快速完成做一做(利用页面漫游出示做一做）24dm=()m1450g=()kg（多找几名学生汇报结果，由最后一名学生说方法，最后利用白板的擦除功3能出示答案）1m45cm=()m(板书）（课件出示利用电子白板显隐功能出示最后的结果1.45m）先自己想一想。（30秒至1分钟）试着自己在练习本上改写。（注意字迹要工整，教师巡视）谁愿意向大家展示一下自己的成果。（利用展台功能展示2名学生学习成果并由这两名学生汇报，最后利用动作显隐展示汇报结果）择优选择最简单的方法：45÷100=0.45m0.45+1=1.45m试着快速完成做一做(利用页面漫游出示做一做）6km350m=(6.35)km8t40kg=(8.04)t(多名学生汇报结果，由一名学生说计算方法利用电子白板的显隐功能显示结果）教师板书刚刚改写的数据80cm=0.8m1m45cm=1.45m(利用动作面板跳回白板第二页）学生在本上进行身高排列汇报教师板书1m45cm>1.32m>0.95m>80cm(利用动作显隐展示以上板书内容）（利用白板拖动功能学生上台拖动）将四个小朋友身高进行排列。五、课堂总结、知识沉淀仔细观察80cm=0.8m1m45cm=1.45m低→高（除以进率，小数点左移）（教师板书）六、课后拓展、知识延伸达标检测（白板由第二页跳转第五页）1、13cm=(1.3)dm86g=(0.086)kg4109dm=(10.9)m5350m=(5.35)km(利用电子白板的擦除功能显示结果）2、（利用白板放大镜功能放大称的刻度以便学生观察，利用动作显隐展示结果）（800）g(3)kg(600)g(0.8)kg(3.6)kg3、在（）里填“<”“>”“=”(利用显隐功能）3.61m(<)362cm284g(=)0.284kg4、声音在空气中每秒传播332m，每分钟传播多少千米？332×60=19920m19920m=19.92km答：每分钟能传播19.92km.（利用动作显隐，计算器，电子白板手写功能，找学生上台板演，促进师生互动）七、全课小结本节课你有哪些收获？小数单位换算的方法：低→高（除以进率，小数点左移）(利用动作显隐展示学习成果)八、课后作业板书设计580cm1m45cm1.32m0.95m0.8m1.45m1.45m>1.32m>0.95m>80cm低→高.（除以进率，小数点左移）6
