《乘法分配律》教学设计教学内容：四年级数学下册第26页例7。教学目标：1、让学生通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律。2、在探索规律的过程中，发展学生比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识。教学重点：发现并理解乘法分配律。教学难点：理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、复习上节课我们学了乘法的哪些运算定律？分别用字母怎么表示？2、指名回答。乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)3、导入新课。二、创设情境，初感规律1、多媒体出示例7主题图，学生读题，理解题意。出示问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？2、思考：已知条件中，哪些是与这个问题有关的？学生回答。3、学生尝试解决问题，教师巡视。4、反馈交流。方法一：(4+2)×25=6×25=150(人)方法二：4×25+2×25=100+50=150(人)（指名学生分别说一说两个算式先算什么，再算什么。）5、这两个算式之间有怎样的关系呢？(4+2)×25＝4×25+2×256、想一想：25×(4+2)○25×4+25×2三、观察发现，探索规律1、你能再举出类似上面的等式吗？学生举例。2、仔细观察这些等式，你能用语言文字准确描述它的运算规律吗？指名回答。3、归纳总结——乘法分配律。（让学生读一读）用字母怎么表示？(a+b)×c=a×c+b×c4、想一想：a×(b+c)=_×_+_×_5、讨论：①运用乘法分配律时应注意什么？②在我们以前的学习中有没有用到过乘法分配律呢？6、小组讨论，汇报、小结。四、巩固练习，应用规律1、第26页做一做第1题。2、练习七第4题。3、练习七第5题。五、课堂总结，拓展延伸1、总结。今天我们学习了什么知识？什么叫乘法分配律？用字母怎么表示？2、拓展。练习七第6题。
