《中括号》教学设计河北省张家口市桥西区逸夫回族小学宋佳教学内容：人教版四年级数学下册第一单元第三课时《中括号》教学目标：1、通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序并能熟练的进行计算。2、培养学生良好的学习习惯。教学过程：一、复习小括号：1、思考混合运算离不开什么？（数字、运算符号）2、出示4、3、2、1四个数字，要求：不改变数字的顺序，把它们用运算符号连成算式。3、交流，说说你是怎么算的？4、还想写出更多的算式怎么办？加上一个什么符号？（小括号）再来写算式。交流，你是怎么算的，注意运算顺序，总结：小括号可以改变运算顺序。二、学习中括号：1、出示18、2、3、6四个数字，要求：仍旧不改变数字顺序，加上运算符号和小括号连成算式，结果等于1。2、充分时间思考，交流：18÷2÷（3+6）=1或者（18÷2-3）÷6=1。分别是怎么算的？3、谁还有不同的算式？提示：看到18怎样等于1？交流：18÷18=1或者18-17=14、挡住的是2、3、6。能凑成18还是17？交流：2×（3+6）=185、18÷2×（3+6）等于1吗？哪里问题了？运算顺序怎么变了？谁有好办法？6、探究中括号的意义。讲解中括号的写法。说运算顺序。讲解混合运算的计算过程习惯用脱式，板书。三、总结：学习了今天这节课，你有什么收获？含有中括号的混合运算的运算顺序是什么?四、练习：说说下面这些算式的运算顺序。
