教学反思参考表单基本信息学科语文年级高二教学形式讲授教师朱志刚单位江苏省江安高级中学课题《长亭送别》教学反思关键性事件描述（事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等）1、本课希望能以诵读带鉴赏，以鉴赏提高诵读水平，创设一种符合文本的抒情氛围，使学生能放开去读，读出感情。教学中学生们在带着感情诵读这方面较差。2、学生对多媒体进入语文课堂有些抵触情绪，认为不过是一种简单的板书重复。对于多媒体兴趣不够。3、先由教师示范鉴赏给学生一个具体感知的机会，再由教师提示鉴赏角度让学生自己思考；学生思考过程中，先作比较阅读，再提升难度直接找语言和艺术手法上的突出特点，接下来以仿句带动学生再次体会曲词的语言特色，最后回到文本，诵读课文，尽量体会情景交融的艺术境界。学生的思维活动主要以思考问题、组织语言答问为主，还有动笔表达，形式包括独立思考，同桌讨论，小组合作。学生参与度不高。课堂气氛不够活跃。教学反思（评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等）1、本课希望能以诵读带鉴赏，以鉴赏提高诵读水平，创设一种符合文本的抒情氛围，使学生能放开去读，读出感情。平时的教学中学生们在带着感情诵读这方面较差，一则教师引导、示范不够；二则创设的学习氛围不够浓。本节课在这方面设计有所突破，教师通过多媒体的运用创设出符合课本的感情氛围，教师自身也充分投入感情，进入文本情境带动学生。的确也收到了良好的课堂效果。2、以往对多媒体进入语文课堂有些抵触情绪，认为不过是一种简单的板书重复。在仔细备课时才发现要具体情况具体分析，不能“一杆子打死”。对于本课的戏曲教学，多媒体发挥了重要的作用：简短的视频播放能让学生身临其境，更好地进入文本；教师示范分析时可以析示同步；仿句练习时可以迅速而清晰地表达出教师的要求。总之，既缩短了板书时间，提高了效益，又使表达直观而生动。3、本课教学环节的设计都本着层层深入的思路层次推进：整体大环节是初读、品读、拓展、诵读；在解决重难点的过程中，先由教师示范鉴赏给学生一个具体感知的机会，再由教师提示鉴赏角度让学生自己思考；学生思考过程中，先作比较阅读，再提升难度直接找语言和艺术手法上的突出特点，接下来以仿句带动学生再次体会曲词的语言特色，最后回到文本，诵读课文，尽量体会情景交融的艺术境界。学生的思维活动主要以思考问题、组织语言答问为主，还有动笔表达，形式包括独立思考，同桌讨论，小组合作。这样层层深入的教学环节和多形式的学生活动有效地调动了学生的学习热情，促进了学生思维能力的提高。
