知识结构(对应学生用书P122)第3章植物的激素调节知识研读(对应学生用书P122)1．植物生长素的发现和作用。2．其他植物激素。3．植物激素的应用。4．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。课程标准知识一植物生长素的发现过程1．相关实验和结论(1)达尔文实验：胚芽鞘的①_____在单侧光的照射下，会产生某种刺激，这种刺激传递到②____________时会造成③_______比向光面生长快。(2)詹森实验：证明④_______不会对胚芽鞘顶尖产生的刺激起阻挡作用。(3)拜尔实验：证明⑤______产生的刺激在胚芽鞘⑥_____分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。知识梳理尖端下部的伸长区背光面琼脂片尖端下部(4)温特实验：胚芽鞘尖端能产生某种物质，命名为⑦_______。2．植物激素的概念由植物体内产生，能从⑧________运送到⑨________，对植物的生长发育有显著影响的⑩_____有机物。[思考感悟]结合拜尔的实验，如何设计实验证明单侧光引起了生长素的横向运输而不是将生长素分解了？提示：取生长状况相同的胚芽鞘，分成两组，一组用均匀光照射，另一组置于完全黑暗的条件下，观察并比较两组实验中胚芽鞘的生长快慢。两组胚芽鞘的生长情况完全相同，可证明生长素在光下没有被分解。微量产生部位作用部位生长素知识二生长素的产生、运输、分布和作用1．产生主要合成部位是幼嫩的芽、叶和①____________，由②________转变而来。2．运输(1)方式：主动运输。(2)方向：①③_________：由形态学④______向形态学⑤_____单方向运输而不能反过来。②非极性运输：⑥_________中的⑦_______可以进行非极性运输。发育中的种子色氨酸极性运输上端下端成熟组织韧皮部3．分布：相对集中地分布在⑧________的部分，如⑨________、芽和根顶端的⑩_________、⑪________、发育中的⑫______和⑬_______等处。4．特点(1)两重性①低浓度⑭_____生长，不同器官对生长激素的敏感程度由高到低依次为⑮_____、⑯____、⑰____。②高浓度⑱______生长，甚至杀死植物。(2)顶端优势①现象：顶芽优先生长，⑲______受到抑制。生长旺盛胚芽鞘分生组织形成层种子果实促进根芽茎抑制侧芽②原因：顶芽产生的生长素⑳_______运输，侧芽附近生长素浓度______，发育受到抑制。③解除：去掉顶芽。(3)生长素类似物①概念：具有与____相似的生理效应的化学物质。②应用：促进______；促进扦插枝条______；获得_________。向下较高结实生根无子果实ⅠAA知识三其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的种子、幼根、幼芽促进①__________，引起植株增高，促进种子②_______和③____________细胞分裂素④_______促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等⑤_____________________________________________乙烯植物体的各个部位⑥_________________细胞伸长萌发果实发育根尖抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落促进果实成熟知识四植物生长调节剂1．概念：①__________的对植物的②_________有调节作用的化学物质。2．优点：容易③______、④_____广泛、⑤______稳定。3．具体应用(1)用⑥________催熟。(2)用⑦_______溶液处理芦苇可增加纤维长度。(3)用⑧_______处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。人工合成生长发育合成原料效果乙烯利赤霉素赤霉素(即时巩固解析为教师用书独有)考点一生长素生理作用的两重性一、分析下图理解两重性1．从甲图可读到以下信息：(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)。(3)曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。2．从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。二、两重性举例1．顶端优势(1)产生原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(A、B、C)A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为...
