教学目标：1.经历探索三位数加两、三位数的进位加法计算方法的过程。能笔算和在1000以内的三位数的进位加法。2.继续培养探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。教学重点：探索进位加法的竖式计算方法。5+7=50+70=2+9=20+90=12120111106+8=60+80=7+9=70+90=1414016160254+35=48+49=哼，我还会用竖式计算呢！种类数量小兔子跳的个数是一个最大的两位数100个81个287个99个28781285小老虎跳的比小猴子跳的少很多99小老鼠和小猴子跳的差不多种类数量2858128799和一共跳了多少个?285+81=百十个285+816163366（个）验算81+2856163和一共跳了多少个?285+287=百十个285+2872175572（个）验算287+2852175和一共跳了多少个?11请大家想一想：用竖式计算加法时要注意什么？相同的数位对齐从个位加起满十向前一位进一，千万不要忘记加上进位的“1”哦！用竖式计算，并验算。168+240=675+75=90+910=370+453=我是计算小能手。65+19274265+119225776+64661276+61416722334+569893334+5161990312016010013070+9090+3080+5060+40400700620410190+220350+50280+420470+150小兔从家到学校怎样走比较近？小猴呢？谁到学校的路近一些？60+70=130(m)50+90=140(m)70+90=160(m)80+100=180(m)小兔经过商店再到学校比较近．小猴经过广场再到学校比较近．13+26430在下面算式的里填上合适的数字。3+286369876谁比我聪明?教学后记：这是一节综合性较强的教学内容，学生积极性比较高，关键是培养学生正确书写竖式的习惯．我采用了让学生上台板眼，比较，相互评价等方式，效果不错！
