(部编)人教语文2011课标版一年级下册1.《春夏秋冬》VIP免费

课题1.春夏秋冬课时第一课时教学目标1.认识8个生字，会写7个生字，认识“雨字头”和“双耳旁”。2.正确、流利地朗读课文。教学重点认识8个生字，会写7个生字，认识“雨字头”和“双耳旁”。教学难点正确、流利地朗读课文。教具学具准备幻灯片课型讲读教学过程设计意图一、谈话激趣，出示词语绿㈠教师谈话：同学们，一年有四个季节，最热的时候是什么季节？预设：夏季。师：那最冷的时候又是什么季节呢？预设：冬季。师：现在春天马上就要到了，春天是播种的季节。什么时候是收获的季节呢？预设：秋季。㈡出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字㈠出示图片。⒈仔细观察插图，你看到了什么，想到了什么。（同桌讨论）⒉出示词语：春风夏雨秋霜冬雪⒊学生自由朗读词语。⒋小老师领读、指名读、开火车读。㈡说说图中这些景物的特点。㈢出示：霜和雪创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣⒈交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？⒉教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。⒊识记生字。认识部首“雨字头”。⒋仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。⒌教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。㈣教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘⒈出示短语。学生借助拼音自读。⒉小老师领读。⒊指名读。⒋说说夏。天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。⒌了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。⒍指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。http:⒎有感情地齐读第二组词串。绿㈤教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林⒈出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。⒉指导学生用自己的话说一说。⒊小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。⒋指名朗读，开火车读，齐读。三、示范指导，书写生字㈠指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。⒈学生抽读生字，复习巩固生字的读音。⒉分析生字，记忆生字，了解结构。⒊示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)㈡学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。力求让学生把每个笔画写正确、写规范、位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。㈢学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)㈣教师巡视，对个别学生予以指导。㈤利用投影仪进行书写展评。四、反复朗读，加强巩固㈠学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。㈡班内交流读。方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘㈢指导学生运用多种方式读。㈣教师总结。写到位。采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣一课一得写一写：chūnfēngdōngxuěhónghuā()()()fēiniǎochūrù()()教学目标认识8个生字，会写7个生字反馈板书设计1.春夏秋冬作业设计找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字。课后小结____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________