信息技术有效课堂教学的实践与研究摘要：随着信息技术教学改革的深入，新课程标准的即将落实，如何提高信息技术课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力，增强团队协作的意识，已成为我们信息技术学科教师在教学中急需探索解决的重要问题。有效教学模式的创设正是解决这个问题的首选方法，一节高效的信息技术课应该是在学生明确学习目标的基础上，使每个学生都有不同程度的提高，不仅需要完成教师给予的学习任务，更应掌握具体的方法和技能，从而适应瞬息万变的信息社会的需要。关键词：有效教学课堂效益教学反思切实有效一、问题的提出目前，在信息技术教学中普遍存在这样一种教学方法，那就是教师在课堂中首先用五分钟的时间演示本节课需要完成的一个实例，然后演示制作的过程，最后再由学生练习。这样的填鸭式授课方式对于计算机基础较好的同学适用程度还可以，能较完整的复述教师的演示过程，但对于应用能力较差的同学，就往往存在记了后面忘了前面的现象，从而不能独立完成后面的练习内容。针对这类问题，有些教师采用的方法是将教学任务细化，通过不断的讲练结合来弥补，这样虽然能解决前面提到的问题，但这种手把手的教学方法，往往会造成一节课的教学进度不能控制自如，教学任务不能全部完成，同时，对程度好的同学也会造成一种压抑感，使这部分的学生对教师的讲课变得不愿意接受，从而游离在课堂教学之外。类似的教学方法虽然在教学中都能获得一定的收效，学生通过练习和教师的随堂辅导也能逐渐掌握操作的方法，但这样所学的知识是不完整、不连续的，不能建构一个完整的知识体系，学一个软件是一个软件，缺乏了软件间的相互联系和灵活应用。如何转变上述现象，如何使学生在课堂中不仅能学到教师传授的课堂知识，更能通过学习培养自身的信息素养，将知识转变为一种能力，构建完整的知识体系，从而对所学知识做到灵活运用，举一反三。这就需要我们教师不断调整自己的教学方法，并及时进行教学总结和反思，在探索中寻求一种适合自己，适合学生的教学方法，使教学变的更有效。正是在这样的情况下我就自己所授课的班级进行了教学调查和统计，并在此基础上针对提高课堂教学效率，创设有效教学模式进行了分析和反思。二、调查项目及结果根据提高课堂教学效率的三个必要条件，即引起学生的学习意向、指明学生所要达到的目标和所学的内容、采用学生易于理解的方式，确立调查项目如下表：第1页(共9页)序号项目评价得分5分4分3分2分1分1课前准备充分2表述口齿清楚3课堂演示正确4教材处理合理5教学进度适中6注重课堂提问7讲课条理清楚、概念准确、重点突出8调动学生积极性程度9注重课堂上学生的参与程度10注重学生能力的培养11教学手段多样12注重课堂辅导13作业量适中14注重学生作业错误的总结反馈15课外知识补充恰当合计：分课堂教学建议表一教学调查表利用网上投票的方式，在所授课的高一（7）班和高一（8）班进行无计名投票，实收到有效投票94份，具体统计如下表（折算为百分比），其中课堂教学建议一栏摘录了较具代表性的内容：第2页(共9页)序号项目评价得分5分4分3分2分1分1课前准备充分79.79%15.96%4.26%2表述口齿清楚100.00%0.00%0.00%3课堂演示正确100.00%0.00%0.00%4教材处理合理76.60%12.77%10.64%5教学进度适中72.34%21.28%6.38%6注重课堂提问87.23%10.64%2.13%7讲课条理清楚、概念准确、重点突出94.68%3.19%1.06%8调动学生积极性程度91.49%8.51%0.00%9注重课堂上学生的参与程度82.98%10.64%6.38%10注重学生能力的培养85.11%10.64%4.26%11教学手段多样74.47%10.64%14.89%12注重课堂辅导100.00%0.00%0.00%13作业量适中65.96%10.64%23.40%14注重学生作业错误的总结反馈67.02%21.28%11.70%15课外知识补充恰当72.34%12.77%14.89%课堂教学建议1．多给一些自我学习的时间；2．能否增加一些同学间的交流；3．多给一些课本外的有一定难度的作业；4．课外和教学内容相关的实用型内容能否再增加一些；表二调查情况反馈表第3页(共9页)综合分析上表，不难看出我的教学在注重学生自主学习能力的培养和分层训练等方面仍然存在着问题，同时，也反映了学生对信息...
