教材采用问题研究的方式锻炼学生对于实例的分析能力。为了探讨人类对地表形态的影响，本章在分析了内力和外力作用之后，又以崇明岛为研究主题，引导学生探讨在河流和人为双重作用下，地表形态的发展演化。教材结合三个知识拓展资料来帮助学生完成对崇明岛未来情况的预测。但学生对资料2的分析是有一定难度的，首先要读懂崇明岛的变迁图，根据不同时期崇明岛的位置和形状进行描述。引起崇明岛变迁的原因可以从河流的流量、河流的含沙量、岛屿本身的泥沙堆积结构等方面进行分析。资料3主要体现了人类活动对地表形态塑造的影响。随着生产力的发展，人类对地貌的改造利用规模和深度逐步增加，人类活动已成为塑造地表形态的一种重要作用。本研究的目的是让学生认识人类活动对地表形态的影响，学会将自然和人为因素结合起来分析地表形态的发展变化。1、教材地位和作用:通过问题的探究过程，培养学生的地理思维能力、自主探究的能力。通过案例研究，学生理解内力作用、外力作用、人类活动对地表形态形成与变化的影响。通过案例分析过程，树立学生辩证的分析问题的世界观。2、教学目标3、重点难点地理思维过程的形成，探究问题能力的4.教学方法：小组合作探究冲积岛也称冲击岛，由于它的组成物质主要是泥沙，故也称沙岛。冲积岛是陆地的河流夹带泥沙搬运到海里，沉积下来形成的海上陆地。陆地的河流流速比较急，带着上游冲刷下来的泥沙流到宽阔的海洋后，流速就慢了下来，泥沙就沉积在河口附近，积年累月，越积越多，逐步形成高出水面的陆地，这就叫冲积岛。冲积岛有泥沙组成，结构松散，因而很不稳定，往往会因周围水流条件的变更，岛的面积会涨大或缩小，形态也会变化。河口地区的冲积岛，每逢遇到强潮倒灌或洪水倾泻，强烈的冲蚀会使岛四周形态发生改变。它的形成不仅仅与流水有关，而是河流和海洋共同作用的结果一般情况下，在冲积岛屿河流和潮流平行的两边，总是一边经受侵蚀，一边逐渐淤积，久而久之，便形成长条形岛屿；有的冲积岛会被冲蚀消失；有的岛屿则会不断发育成长，最后与大陆连成一体。从图中可发现，在1101年前，崇明岛是一个小岛，而后分为南北两岛，南岛由西向东迁移，三次改变位置，北岛则由南向北发展，四次改变位置。两岛于1530年前后合并，并向东迁移，于1583年形成现在的崇明岛；总体趋势是不断向海迁移。作为我国第三大岛，世界第一大河口冲击岛屿，崇明岛的未来值得我们期待。不久后，或许它就会与北侧的大陆相连接。长江每年夹带约4．7亿吨泥沙下泄，在入海口处因受咸、淡水的相互顶托作用，使大量泥沙淤积于长江入海口的崇明岛周围，每年形成2万亩沙洲或滩地。50年中崇明县开展大小围垦工程50多次，累计围垦滩涂80多万亩，使全岛面积由解放时的608平方千米，扩大到现在的近1200平方千米，增长了1倍。三、人类活动对崇明岛的影响•猜测一：崇明岛是一个冲积岛。由于长江大量泥沙淤积，崇明岛的土地东、西两端淤涨很快，以每年143米的速度向东海延伸。或许崇明岛未来将延伸并与我国大陆连成一体。•猜测二根据国务院《上海市总体规划》规划提出，到2020年将崇明建设成为集森林花园岛、旅游度假岛、生态住区岛、科技研发岛于一体的面向西太平洋沿岸的国际性“海上花园”，成为国际一流、国内领先的具有人文生态活动和国家可持续发展战略示范作用的“生态岛区”，成为上海国际大都市辐射长江三角洲和中国沿海大通道新增加的“北翼纽带”。崇明岛“海上花园”计划总体规划布局根据崇明岛域自南向北的地带性规律，结合岛域东西两端的特色空间要求和道路布局特征，整个岛域总体布局将形成五大功能分区。•分区1:崇东分区（大通道景区与生态示范、休闲运动区）•分区2:崇中分区（中央森林区与休闲度假、教育研创区）•分区3:崇北分区（主题乐园区与有机生态农业展示区）•分区4:崇南分区（田园城市化中心城区）•分区5:崇西分区（生态景湖区与环湖度假、国际会议办公区）崇东分区•崇东分区是崇明生态岛未来的门户地区之一，是全国沿海大通道的生态窗口展示地区，也是崇明生态岛通达性最高的地区之一。•规划崇东分区将建设成为全岛标志性的生态示范区、科教博览区和休...
