下载后可任意编辑人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案第四册语文《彩色的梦》第一课时教学设计教材分析：《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首漂亮的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、漂亮的小屋和又大又红的太阳……多么漂亮的梦境，多么奇异的想象这是一篇充满了奇妙的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。老师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象启发学生仿编诗歌。学习目标：1.能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。下载后可任意编辑2.能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。4.能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。教学重难点：重点：1.正确、流利地朗读诗歌.2.熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。教学过程：一、谜语导入，揭题书题下载后可任意编辑1.师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今日老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。2.师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进漂亮的诗歌《彩色的梦》3.师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦（点评发现：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，所以呀，“彩”字和“梦”字中的两个“木”，它的“捺”就变成了一个短“点”）范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评4.读题。【设计意图：借助课文第1小节的内容，编成谜语，谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。揭题后，指导写字，下载后可任意编辑写字教学安放此处，一是为确保写字时间，以免放在课的最后写字时间会缩水；二是在引导发现中传递给学生这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，以教学一组字推及到一类字，同时也是一种文化的渗透。】二、初读课文，学习字词过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。1.反馈诗歌节数，顺势而导小朋友们读得真仔细，信任一定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个）2.分节朗读诗文，随机识字第一小节：指名朗读。第二小节：下载后可任意编辑指名朗读，教学生字：坪先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。第三小节：指名朗读，教学生字：郁、囱、般先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方法。第四小节：指名朗读，教学生字：精、叮、咛先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。3．词语集中认读。【设计意图：初读课文后，指名学生朗读，老师随机进行正音，穿插生字教学，从字的读音和字形上进行教学，让学生自己去发现识记的方法，老师再进行方法总结。真正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”。】下载后可任意编辑三、细读课文，想象画面小朋友们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？学习第二小节，感受漂亮、生机的画面1．请你再读一读第二小节，圈出“我”画的景物。2．课堂沟通，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。3．读一读，说说这些景物都是怎么样的？4．体会朗读：大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，下载后可任意编辑蓝——得——透——明！5.总结句式：大（）的______，（）了。（1）出示图片，大（）的____，（）了。（2）小组合作讨论仿编。（3）全班沟通。【设计意图：抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第2小节的句式写一写，关注语言形式，培育学生的语用能力通过合作练习说话...
