下载后可任意编辑刻舟求剑教学设计刻舟求剑教学设计1教学目标：1.独立识字。2.正确、流利、有感情读文。3.明白古文大意及其所蕴含的道理。(教学重、难点)4.渗透古文学习的方法。(重点)教学准备：幻灯片船和剑的贴画教学过程：一导入1今日我们一起来学习一个小故事，这个故事虽小，但却告诉了我们一个大道理，我们把这种故事称作?生：寓言板书：寓言，提示“寓”字。生书空，说笔顺2今日，我们学习的这个寓言故事叫做刻舟求剑，出示课题。生齐读课题二初读课文1翻书P56，看看《刻舟求剑》是出自哪儿?生汇报(PPT出示)师简介《吕氏春秋》下载后可任意编辑2今日，我们就来一起学习这篇出自《吕氏春秋》的寓言。首先，请同学们看看这篇课文和我们平常所学习的课文有何不同?课文由哪两部分组成?生：本文分为古文和译文两部分师：这两部分有什么关系?请同学们结合“译文”这个词语来分析。生举手作答3师：古文是古人的表达方式，译文是我们现代人的表达方式。因此，假如我们单看古文的话，不太好理解。今日，我们就结合译文，来重点学习这种不太好理解的古文学习古文也有一定的方法。(板书：方法)师：学习古文的第一个环节，就是读准字音(板书：读准)，现在，就请同学们自读古文部分，要求：读准字音，遇到不认识的字，自己想办法解决。生自读课文4师：刚才老师看同学们读的都很认真，现在就来考考你们。PPT出示：遽、契，考察音准。(全班一起跟着小老师读)5师：这两个字都会认了，那么其他的字是否都能读正确呢?我们一起来读一读。(PPT出示全文)生齐读古文(重点关注：音准，发现有错，及时正音)下载后可任意编辑(注：正音后带到句子中读一读)6要读好古文，除了读准字音，还必须能正确断句，这样才能将古文读通(板书：读通)。而要做到正确断好每一句，就必须理解古文每句话的意思，才能做到。现在，先请同学们标一标古文有几句话。生：3句师：观察译文有几句话?生：3句师：下面，我们一起来做一个游戏：渔歌对唱PPT(游戏规则：1、2组读古文;3、4组读译文，1、2组读一句古文，3、4组读一句译文)师：读完后，你发现古文和译文每一句之间有什么关系?生：一一对应7师：通过渔歌对唱，我们知道了古文中每一句话的意思。但古文中有些字的意思也比较难懂。(PPT出示)下面就请同学们将古文中比较难懂的字圈出来，并结合译文，找到它的意思，批注在书上。生自读，批注师：刚才老师看同学们都在认真的读，认真的做批注那么，这几个字的意思你都理解了吗?PPT出示遽、契、惑，考察字意。下载后可任意编辑师：除了这三个字以外，古文中还反复出现了我们平常不常用的字，比如：其、之(PPT出示)在古文中将它们圈出来。生自读，批注师：“其”在古文中出现了几次?“之”在古文中又出现了几次?生汇报师：看来我们平常不常用的字在古文中常常出现。下面我们就来看一看这两句话中的“其”和“之”。我们先来读一读这两句话(PPT出示)师：这两句话中的“其”、“之”分别是什么意思呢?自己先结合译文相对应的句子找一找它们的意思。然后举手回答生批注、举手回答8师：刚才通过对比法，我们已经知道了古文的意思。现在，就请同学们根据古文的意思，尝试着给古文断句。生尝试着给古文断句9师：老师也根据古文的意思，尝试着给古文断句(PPT出示全文，带停顿线)请同学们认真听一听老师是怎样读的。师范读、生倾听师：刚才同学们都认真地听了老师读，下面老师也想听一听你们读的怎样。下载后可任意编辑生齐读10刚才听了同学们的读，令老师很欣喜的是同学们都能读准字音，并正确的断句了。但学习古文，仅仅只到达这一步还不够，还必须将古文读懂(板书：读懂)11自读本文，按起因、经过、结果概括本文主要内容。生自读，举手汇报。明确：本文主要讲了楚人不慎将剑坠于水中，他采纳刻舟求剑的方法寻剑，结果没能找到剑的故事。三深化研读1你从古文中的哪一句话知道了事情的起因?生：剑坠于水(板书)师：谁来说一说“剑坠于水”什么意思?生说意思，师贴板画2师：假如你也是一位渡江的人，你的东西不小心掉进了水里，你的心情会是怎样?你会怎样做?生思考作答师：楚人又是怎样做的呢?用古文中的话说一说生：遽契其舟……入水求...
