下载后可任意编辑十六年前的回忆教学设计十六年前的回忆教学设计1课前准备：阅读革命故事（看录象《烈火中永生》）读熟课文教具准备：课文重点语句打印列出示屏展示仪教学要求：1、感受李大钊同志忠于革命、英勇无畏的革命精神，培育学生爱憎分明的情感。2、体会本课前后照应的写法及这种写法的好处。3、学习本课直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神。4、有感情的朗读课文5、小练笔教学过程：一、复习导入，确定目标（1）速读课文，回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情？板书：坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义（2）这节课我们将细细品读课文，你想学些什么？二、学习第一段（1）本文所写的故事发生在1927年，这一年的4月下载后可任意编辑28日，对于我们一家来说是个沉痛的日子，我永远忘不了那一天，因为……（2）学生齐读，师说明：文章开头就点题，使读者印象深刻。三、学习第二段（1）导语：于是，作者打开了记忆的闸门，回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段，想一想，这一段讲了什么？（2）李大钊坚持工作，从那些地方可以看出？（3）引读2—6节（4）出示：“他不论多忙……模糊地回答我。”A、自读，概括这两句话分别写什么？B、联系上文思考：父亲的态度为什么不同？C、小结：同是对“我”提出的问题，父亲的态度截然不同，形成了鲜亮的对比。（板书：对比）D、自读，联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的？（慈爱和善仔细严肃）（5）有感情地朗读2—6节，思考：从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神？（板书：忠于革命）（6）指读课文第二节，李大钊为什么烧掉书和有字的纸片？并说说你是怎样知道的。小结：这种前面说到了，后面有作必要交代的方法叫下载后可任意编辑“照应”（板书）（7）引读第七节（8）有感情朗读第二段四、学习第三段（1）默读，然后简要说一下李大钊被捕的经过。（2）找出本段中描写敌人的一个比方句“魔鬼似的”体现在那里？（3）文章是怎样写李大钊当时的表现的？从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神？（板书：英勇无畏）（4）这一段除了写父亲、“我”和敌人以外，还写了谁？你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗？通过外表，你能想象他此时心里会想些什么？前文和处也提到了阎振三（找出来）这里有没有交代清楚他到哪里去干什么？现在学了第三段，你知道原因了吗？这种写法我们称它叫什么？（照应）（5）感情练读第三段，再质疑。（6）小结四、小练习根据课文内容，想象阎振三被捕以后的情形，尽量运用对比的手法，突出人物形象，注意想象合理。下载后可任意编辑十六年前的回忆教学设计2教学目标：1．学会12个生字，认识“瞅、钊”2个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、偏僻、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4．领悟课文前后照应的表达方法。教学重点：深化领悟描写李大钊同志革命精神的重点语句。体会课文前后照应的写法。教学准备：李大钊同志照片及相关资料。第二课时一、结合印象深刻的语句体会李大钊的革命精神。1．同学们好！这节课我们继续学习第2课《十六年前的回忆》。上节课我们初读了课文，对李大钊的革命精神有了初步的认识。请同学们在小组里把上节课画出的给你留下深刻印象的语句互相读一读，沟通一下自己的感受。（学生分小组学习沟通）2．现在让我们来沟通一下感受吧。（1）“父亲是很慈爱的……父亲竟这样模糊的回答我。”李大钊知道局势危险，可他还是不肯躲起来，真是下载后可任意编辑对工作负责。（2）“你要知道现在是什么时候”当时很危险，随时都有被捕和牺牲的的可能，从这里我体会到李大钊对革命负责任的态度。（指导朗读，读出这种坚定的语气）当时，军阀疯狂地镇压革命者，许多革命者被迫离开北京，整个北京处在一片白色恐怖之中。局势这样紧张，李大钊同志为了革命事业置个人安危于不顾，多么忠诚于革命事业呀！（进一步朗读体会情感）（3）“父亲不慌不忙地……就向外走。...
