下载后可任意编辑参加市小学数学优质课评选学习心得体会参加市小学数学优质课评选学习心得体会一、台前幕后很荣幸作为名师评委参加了20xx年z市小学数学优质课沂南赛区的新授课专题评选活动，我们经历的只是四天半、35节课的精彩演绎，又有几人知道为了这次活动能发挥最大效应，于科长为此付出了多少；为了展示一堂精彩的课堂，参赛选手付出了多少，选手的幕后团队付出了多少。1、课题的出炉“每个老师适合上什么课题县区教研员比我清楚，老师自己更清楚，我们尽量给他提供适合他的课题，让他有一个最好的展示。”于科长本着“教研员做任何活动都要尽量从老师的角度去思考，这样我们开展的活动才会成为老师最期盼的教研活动，我们教研员也才会成为受老师欢迎的人。”的出发点，在教研员群内征求意见，采纳画”正”字的方式统计推举课题，经历了来回2轮次的征求意见，才确定了竞赛课题。2、活动的形式本次活动如何组织？怎样才能发挥活动的最大效益，下载后可任意编辑真正做到“展示的是一堂课，成长的是一个团队”？基于这些思考，于科长决定竞赛仍然采纳“同课异构”的方式进行，为了让与会老师有更多的收获，弄清每一节的的亮点在哪？为什么称其为亮点？还有哪些不足？怎样做更好本次活动增加了评课环节，同一课题结束后由县区教研员或者骨干老师现场评课，这一举措，尽管遭到了部分教研员的反对，但从会后效果来看，于科长的坚持是对的，以往学习，老师们听完课，只是知道一节课上的好，至于好在哪里，为什么好，却说不清楚。听了评课教研员和于科长的点评，很多与会者都表示这次学的透彻，听明白了。二、课堂印痕学习期间，恰逢《烽火双雄》摄制组也在新星宾馆，进餐时听他们议论：“这个人物不能这样出来，应该让……，这样才比较自然”，对比我们的课堂，是何其的相似台上一分钟台下十年功，为了打造一节优质课，前期的磨课过程不就是一遍又一遍的试戏吗?一部优秀影片应该有好的故事、鲜亮的人物个性，节奏有张有弛，尤其重要的是要有好的立意或很好的社会话题性，同时视角必须准确。评价一部影片是否成功，关键看能不能引起观众的共鸣，能不能让观众回味，多年以后还能否依旧记得。一堂优质课同样如此，结合部分课例浅谈如下：下载后可任意编辑1、好的故事。好的故事源于好的剧本，于科长选好了课题，各位选手无不精心准备，9个题材，35节精彩纷呈的课堂展现在了我们面前，为了将故事展现的更顺畅，各参赛团队精心制作剧本，力求将新课标理念融入课堂，力求通过一堂课展现出更多，力求让学生通过这节课能猎取更多。在评课时大家不约而同地提到了老师教学用书，尽管于科长一再强调老师教学用书的重要性，但反思我们的日常教学，除了讲授公开课时看过，又有几人细心的研读过，老师教学用书帮我们分析了每部分教材的地位作用、知识间的前后联系、教学重点难点，并提出了一些具体的切实可行的教学建议，说明了如何运用操作、直观、启发来引导学生思考给我们的每一堂课都构建了骨架，尤其是年轻老师，借此把握教材的编写意图，理解知识点的呈现特点，可以少走不少弯路。所以用好老师教学用书是用活教材继而活用教材的前提。2、鲜亮的人物个性。选手性格各异，风格不同，但为了调动学生的学习积极性，无不使出了浑身解数，有的老师风趣幽默，言语间就深深吸引住了学生，课堂上传来阵阵笑声，我一直坚信能让学生主动学，并学得快乐的课堂才是真正成功的课堂有的老师展示了深厚的教学功底，能在学生思维的转折处下载后可任意编辑进行巧妙的点拨，体现了老师的引领作用，为什么有的课堂感觉老师讲的很多，可学生却还是听不明白，我想是不是老师的提问和引导没有切中问题的要害，有时候，真的就是一句话这么简单；有的老师教学机智足，如B3《长方形、正方形面积的计算》一课，老师利用双语实验小学校园文化宣传栏上的一句话“掌握知识并善于思考的人就可能成为‘智者’这句话开启课前谈话，并引领学生在课堂上善于思考，充分激发了学生想成为“智者”的愿望，激活了课堂气氛，学生灵动的思维可见老师的机智；还有的老师充分利用自身优势，如执教B1《长方形和正方形的面积计算》的老师，...
