四年级《心田上的百合花开》说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑四年级《心田上的百合花开》说课稿我今日说课题目是《心田上的百合花开》，下面我将从教材,学情，教学目标、教学重难点，教法学法，教学过程等几个方面进行我的说课。一、说教材《心田上的百合花开》是山东教育出版社八年级上册第二单元的第四篇课文，本单元描写了一幅幅壮阔漂亮的图景，都是作者由寻常事物激起的心灵之声，为我们展现了生命的坚韧和漂亮。《心田上的百合花开》是台湾作家林清玄的一篇寓言体散文，课文写了一株深处偏僻断崖的百合，历尽艰险，默默抗争，终于实现了自己的价值。文章内容深刻，文辞优美。作者通过百合的形象启迪人们要用坚定的信念，努力实现自身价值。二、说学情初三学生已经具有一定的阅读分析思维能力，对生活和人生有一定的独特体验，因此读懂本文并非难事。但因学生认知水平的限制，阅读本文易停留在表面，而忽略对句子的深刻解读和对内涵的深度挖掘，老师在教学中要创设情境，循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子，深刻体会文章的深邃内涵。下载后可任意编辑三、说教学目标基于以上教学特点和学情，我设定了以下的教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。2、能力目标：学习衬托、拟人等写作方法，揣摩含义深刻的句子，领悟其中蕴含的意思。3、情感态度与价值观目标：感悟百合花对生命的思考，激发学生热爱生命，努力追求人生的价值。基于以上目标分析，根据教材内容，我将目标2作为教学重点，根据学生实际情况，我将目标3作为教学难点。四、说教法和学法新课标指出，阅读是学生个性化的行为，应该让学生在主动积极的思维中，加深理解和体验，有所感悟。提倡“自主，合作，探究”的学习方式，因此在本节课中我将运用启发式教学法，协作讨论法，情景教学法等展开教学活动。在学法上，我采纳1.诵读品味法：以读为本，采纳朗读、默读、诵读等方式，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中感悟文章，在读中受到情感熏陶。2。圈点勾画法：勾画重点词语、关键语句，通过赏析词语、修辞、描写手法、表现手法等赏读百合花的形象。3.合作探究法：独立思考与合作探究相结合，让同学在独立思考中自主学习，在下载后可任意编辑合作中碰撞思维的火花。五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入好的导语是成功的一半，它像吸铁石，吸引学生。根据本文特点，我将这样导入本课：多媒体播放央视公益广告《再一次，为平凡人喝彩》的视频，然后提问：我们为什么要为视频中的人喝彩？在学生回答的基础上，我适时小结：是啊，平凡的人用自己的坚韧、执着、自信取得了成功，也赢得了别人的喝彩与尊重。就像一株开在山谷中默默无闻的百合花凭借自己的努力也迎来了自己的春天。今日，我们就一起来学习《心田上的百合花开》，从文体会百合花带给我们的别样感动。学习目标——出示学习目标。作者简介——林清玄，台湾作家，代表作有散文集《莲花开落》《金色印象》等。字词通关——多媒体显示：鄙夷结籽谨记千里迢迢（二）初读课文，整体感知学生有感情朗读课文，老师在PPT上出示问题：1、这篇文章主要写了一个怎样的故事？2、“你看到了一株怎样的百合花？”运用“我看到这是一株________的百合花，因为_______________”的句式回答，提示学生可以从外形、下载后可任意编辑内在品质等方面分析。学生独立思考两分钟后回答，规定时间可以使学生有紧迫感，引导学生自己动脑，独立思考回答问题。根据学生的归纳老师板书：坚韧、执着、坚强、高洁。不愤不启，不悱不发，只有掌握好点播的火候，才能点燃学生的求知欲，是课堂精彩迭出。问题1,2处理的得当也就能很好地达到感知课文的目的。在整体感知课文内容的基础上，我将展开下个环节：（三）精读课文，研读赏析1、百合生长的环境是怎样的？请找出描写百合花生长环境的句子。2、介绍百合花生长的环境有何作用？学生基本都能找到“偏僻遥远”、“高达数千尺的断崖”，然后让学生反复朗读，从百合花生长的环境中体会它的坚韧与坚韧。学生通过思考也可以得到环境的恶劣是为了衬托百合花的自信与坚定。PPT出示林清玄散文风格：语言丰富，文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感...