大班数学游戏分苹果说课稿VIP免费

下载后可任意编辑大班数学游戏分苹果说课稿一、教材分析水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉。通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培育幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中老师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。“分苹果”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深化,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“两数之间的多大小”的特征。二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作数数比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能要求会比较的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。三、目标确定新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题下载后可任意编辑的能力。幼儿是教育活动的积极参加者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标进展区进展。在接触中发现,大班的孩子喜爱探究,喜爱尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行沟通和讨论,积累经验,引导他们发现“分苹果”的规律特征。因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小.2、更进一步得理解数数.对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培育幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”,我决定从以下几点来突破:1、幼儿自己先自己来数数;2、老师示范引导,帮助幼儿了解每排五个的基本特征.这里,我准备卡纸水果,首先,我将20个苹果,15个犁,10个西红柿小朋友就会按五个五个来数,然后,我再请小朋友对20个苹果跟15个犁来进行比较.3、幼儿再次操作活动准备:1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列2.苹果贴贴纸下载后可任意编辑四、教学方法为实现本次活动目标,我采纳了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“数”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列,让幼儿过来进行比较苹果跟犁多几个,犁跟西红柿多几个,。2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开始时,我就引导幼儿先数数再讨论,操作后再一次请幼儿讨论20个苹果跟15个梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次说苹果和梨,梨和西红柿的大小关系.五、教学流程:根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:1、通过对水果的兴趣进行谈话,激发幼儿活动积极性;2、启发诱导,在自由操作中掌握知识,进展能力:先引下载后可任意编辑导幼儿观察图案励幼儿自由的操作,在自由探究中发现分类的方法;4、幼儿再次操作;5、游戏活动,扩展思路加深印象。