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小学三年级语文《剃头大师》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学三年级语文《剃头大师》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《剃头大师》原文我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客,因为谁给他剃头,他就骂谁“害人精”,还用看仇人一样的目光怒视对方。总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好,听不清小沙的*,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。这次,小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年,可他又怕再去理发店受折磨,就央求我替他剪下载后可任意编辑头发,并答应剪完后付给我五块钱。其实,不给钱我也同意,因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下,表示:有你的,老弟。小沙坐在凳子上,看我找出剪刀,才有些慌,说:“别剪破耳朵,你得宣誓!”虽然以前没有干过这一行,可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。“嗬!”小沙兴奋了,“你真把头发剪下来了!”我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。“哎呀!”我叫起来,“坏了!”小沙赶忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说世界上再也没有比他更优秀的顾客了。我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。下载后可任意编辑我想稳住小沙,告诉他这是最时髦的发式,可他一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。当然,我没得到那五块钱。这还不算倒霉,最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢,那件睡衣上的头发怎么也清除不洁净,他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。【篇二】小学三年级语文《剃头大师》教案教学目标知识与技能:1、会认本课“剃、执”等10个字,会写“表?胆”等12个字,理解相应的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头的过程和感受。过程与方法:1、学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。2、展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。情感态度价值观:体会“我”给小沙剃头的内心感受。重点难点1、抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。2、分析总结“剃头大师”指的是谁。下载后可任意编辑教学课时:2课时第一课时【课时目标】1、会认本课“剃、执”等10个字,会写“表、胆”等12个字,理解相应的词语。2、正确、流利地朗读课文,初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境,导入新课。1、(课件出示)出示理发图片。2、提问:同学们,你们喜爱理发吗?今日,我们来见识一位“剃头大师”,看看他是怎么给别人理发的。板书课题,齐读课题(板书:剃头大师)。3、质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种答案:(1)为什么以“剃头大师”为题目?(2)“剃头大师”剃出的头很好看吗?二、初读课文,自学生字。1、师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。下载后可任意编辑2、听范读课文的录音,要求学生听准字音。3、试着读课文。(课件出示)展示阅读要求和提示:(1)标出自然段的序号。(2)画出文中不认识的字...

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