下载后可任意编辑小学三年级语文《月亮姐姐的新伙伴》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《月亮姐姐的新伙伴》课件设计理念：我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本，强调人的主体作用，特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体，问题让他们自己提，疑点让他们辩，结论让他们得，放手激发学生学习的主动性和制造性。根据这一理念，我设计了以下片断。教学目标：1、培育学生质疑问难的能力。2、能有感情地朗读人造卫星说的话。3、会说人造卫星能做哪些事，用“会……会……”说话。教学流程：1、感知内容，读中质疑⑴自由读这一段。思考：读了这一小节你知道了什么？⑵找出不理解的词句和问题，并做上？2、读中释疑⑴再读课文，小组讨论疑难问题。下载后可任意编辑⑵师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语，这里主要通过直观的板画来理解。再加上老师自己的’讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚。3、读中感受，体会情感。⑴你觉得人造卫星的本领怎么样？（大）假如你是这颗人造卫星，你说这些话的时候，心里会感到怎样？（自豪）⑵带着自豪的心情来读一读人造卫星的话。（自由读→指名读并反馈评价）⑶变换句式来说说人造卫星有哪些本领人造卫星的本领真大！它能（），能（），能（），还能（）。（自由说→指名说→同桌互说）4、迁徙训练，拓展延伸。人造卫星会干这么多的事，小朋友你们会干些什么呢？我会（），会（），会（），还会（）。反思评价：本段教学设计的特点有以下几点：⑴让学生自己学会学习。比如：在学习过程中让学生大胆提问：读懂了什么？不懂什么？然后老师才根据学生提出的问题，归纳成教学思路，组织学生学习。⑵朗读内化。朗读既是学生理解课文内容，自悟自得下载后可任意编辑的重要手段，也是培育学生语感和内化语言的一个重要环节。因此，本段的教学主要通过让学生不断地读来体会人造卫星说这话时的一种自豪感。⑶迁徙训练。古人云：学以致用。本段的教学抓住人造卫星会干很多事，进而要求学生也用“会”来说话，达到口语训练的目的。【篇二】小学三年级语文《月亮姐姐的新伙伴》课件一、教学目标1.初读课文，了解课文主要内容。2.学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。3.会说人造卫星能做哪些事。二、教学过程（一）启发谈话，导入新课。1.老师有个问题想问大家，你有伙伴吗？还可以怎样问？理解“伙伴”，出示生字卡片学习。你的伙伴是谁？到了晚上，月亮姐姐出来了，你说她有伙伴吗，是谁？（说完整句，月亮姐姐的伙伴是顽皮的星星。）2.揭示课题：随着科学技术的进展，有一天，月亮姐姐发现来了一个新伙伴，今日我们就来学习第24课《月亮姐姐的新伙伴》。（齐读课题）下载后可任意编辑3.读了课题，你有什么问题想问（二）自学课文1.请小朋友带着刚才的问自学课文，读准生字，读通课文。2.反馈：（1）课文有几段？请几位小朋友来读一读。（2）教学多音字“转”，完成练习。（3）读了以后，你知道了什么？看图说说：A、月亮姐姐跟着地球妈妈转。（学习第一段）B、月亮姐姐的新伙伴是谁？（学习第三段）C、月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？（学习第三段）D、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动）（三）有关课文内容的学习1.第一段（1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”）（2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。（3）指导读2.第三段（1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。下载后可任意编辑（2）自由读（3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”（4）指名读。你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。（5）完成课后练习2。（6）学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。（7）指导朗读第三段。3.第四段（1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？（2）指导读（应该怎么读这一句话？）（四）有感情地齐读全文，分角色读。你知道人造卫星还有哪些本领？请小朋友想一...
